《文具店》一课，教材创设了文具店一角的情境，引导学生提出数学问题。然后对鈥溌�4块橡皮多少元？鈥澱箍�讨论。本节课的目标是通过具体情境和实际操作，初步了解小数乘法的意义，结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。教材中呈现的方法都是利用了乘法的意义，分别运用了连加、元角分的转化和借助直观模型得出了结果。引导学生对这三种方法展开讨论，以进一步体会小数乘法的意义是这一节课的主要任务。

　　在课前，我细读了教材分析与教学建议，并在网上查找了相关的教案与课件。通过对不同教案、学案的分析我确定了两个目标：1.学生初步了解小数的意义；2. 结合意义进行简单的小数乘法计算。由于这节课的主题图是文具店的一角，图中出现了几种文具的数据，学生可以根据图提出很多的问题。如果让学生根据图中信息提问而不加以限定范围，学生的问题可能泛到题太远。所以，我在引入情境到提问的过程中作了一番思考。

　　师：我们在第一单元学习了小数的意义，0.2它表示什么意义？

　　生：把鈥�1鈥澠骄�分成10份，其中的2份是2/10，也就是0.2。

　　师：今天这节课咱们继续学习与小数有关的数学知识。

　　师：（课件出示主题图）欣欣文具店开业啦，开业第一天当然少不了要搞促销活动啦！由于文具的价格便宜，货架上的文具都快被买光了。我们赶紧去看还剩下什么吧！

　　师：根据图中的数学信息，你能提出一个相同小数连加的问题吗？

　　新课改以来，课标对学生的培养学生的问题意识方面一直有较高的要求。但很多时候老师们的开放教学、问题教学往往放得过开、学生的问题提得离太远，最后老师不得不自己提问鈥溊鲜μ嵋桓鑫侍獍伞ｂ�澔蚴氢�溙云�也想提一个问题......鈥澰谡饨诳紊希�我在情境的引导和对学生提问的引导上给学生一个明确的方向。 鈥湼�据图中的数学信息提一个相同小数连加的问题鈥澖艚舻乜圩×吮究蔚哪勘辏盒∈�乘法的意义--求几个相同加数的和的简便运算。