长春版六年级下《七律·到韶山》教学设计
教学目标:
1、有感情地朗读课文,并背诵下来。
2、理解诗意,体会诗人高远的思想境界。
教学重点:
理解诗意,体会诗人高远的思想境界。
教学难点:
感受诗人豪迈的诗风、积极乐观的生活态度。
教学课时:
1课时
教学手段:
硬件媒体:计算机 软件媒体:文字 画面 声效
教学过程:
一、导入
教师唱歌引入毛泽东,今天我们一起走近毛泽东,投影出示标题。
二、初读课文
1、请同学们根据注释自由朗读(让学生自由地读3分钟)思考:七律是一种怎样的文学体裁?
2、齐读课文。
3、提问2013年12月26日是毛泽东诞辰120周年的日子,算算毛泽东的出生时间?1893年12月26日。写本诗是多大年纪,主席多少年没有回家乡了?32年
三、文本赏析。
1、首联:表明诗人对故乡怀有一片深情,也交代自己离别故乡已经很久了。鈥準糯ㄢ澰擞玫涔剩溉昵暗乃暝拢奔淇缍却蟆b溨溻澴质嵌允奔淞魇胖斓母刑荆飧龆柿兜眉茫中戮
①在首联中,回到阔别32年的家乡能表现诗人情感的字眼是哪个?
②这份近似痛叹、哀伤的情感来源于什么?
③展开想象的翅膀,在阔别家乡的这段光阴中或许发生了一些什么事情,让诗人发出了无限感叹呢?如:(亲人逝去、时间一去不复返、哀伤32年前牺牲的那些人们鈥︹Γ
2、配乐出示1927年人们贫苦的生活状况以及大革命造成的血腥历史情景的图片,感受三十二年前的韶山,营造一个悲壮的氛围。 (学生齐读、指名读鈥湵鹈我老≈涫糯ǎ试叭昵啊b潱
3、尾联:故乡旧貌换新颜的景象,生动感人。作者从历史的万千追忆中转回到现实,空间跨度大。
①在此诗中,与鈥溨溻澫喽杂Γ钅鼙硐质饲樾鞯淖盅凼悄母觯浚ㄏ玻夯断玻
②他喜从何来?[诗人看到的景象,具体描绘了以稻菽(为代表的农业生产的丰收景象,傍晚收工时,他们迎着黄昏缭绕的烟雾,高高兴兴地从田野上归来了!)真是诗中有画。这是一幅当代农村新生活的风俗画。] ③这鈥溓е乩蒜澋拟湹据拟潱徽忖溝孪ρ题澋拟溣⑿垅潱茄矍熬埃怀鲆煌#坏鼋鍪鞘粲谏厣揭坏厮新穑 (齐读、指名读鈥溝部吹据那е乩耍榈赜⑿巯孪ρ獭b潱
4、诗的首联中鈥溨溻澴炙泶锏氖亲髡叨允奔浞煽炝魇诺拟旰拗椋谡饫镆淹耆烩溝测澴值幕犊烨樾魉媪恕U饫锏囊桓鲡溝测澴钟肟返囊桓鲡溨溻澴窒啾日眨媸翘烊乐鸢。∈且蛭肆氲搅耸裁床庞腥绱酥蟮淖洌
①诗人了一幅怎么样的画面?场面如何?
②你又是从那些字词里品味出来的呢? 运用对比的修辞手法,有力突出当时鈥満炱焘澯脞満谑肘澋亩氛⑩満焘澯脞満阝澋牟返募馊窦ち摇 (小组读、学生齐读鈥満炱炀砥鹋┡谑指咝灾鞅蕖b潱
5、赏析颈联
聽①无数的牺牲,最终取得了怎样的成果?(换新天,人们终于建立了新中国,当家做主人。)
②新中国的建立,是无数的先烈和革命者用鲜血换来的。面对今天的幸福生活,你有何感触呢?(它来之不易,应当倍加珍惜。)
6、齐读,思考:通过本诗的学习,你感受到了诗人怎样的诗风?
三、拓展延伸 全班试背全诗。
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