北师大版:数学四下《谁先走》说课稿
一、说教材:
《谁先走》是北师大版第六单元第一课时的内容。主要研究的是概率问题,概率是研究不确定现象(随机现象)的科学。随即现象是指这样一种现象:在相同的条件下重复同样的试验,其结果不确定,以至于在试验之前无法预料哪一种结果会出现;但大量重复试验,其结果会出现一定的规律。概率学习的一个首要目标是使学生不断体会随机现象的特点。本节课就是让学生在游戏公平这一主题下,通过活动体会事件发生的等可能性。
教材主要设计了两个游戏活动,一是鈥溨厉蛔印⒅烙脖意澯蜗罚瓷枇搜绞痹谏钪杏龅降南缕迨庇檬裁捶椒ɡ慈范ㄋ茸叩奈侍猓醚葑约旱纳罹槔唇饩鑫侍;二是鈥溩逃蜗封潱滩奶峁┝诵π吞云杓频牧礁鲎蹋直鸹死丁⒒屏街盅丈那颉H醚范ü嬖颍褂蜗饭健6胰醚约涸倮米躺杓埔桓龆运蕉脊降挠蜗饭嬖颉
教学目标:
1.通过游戏活动,体验事件发生的等可能性,并会分析、判断规则的公平性。
2.能设计公平的游戏规则。
3.培养学生的创新意识和能力。
教学重点:
体验事件发生的等可能性,并会分析、判断规则的公平性。
教学难点:
能够设计公平的游戏规则。
二、说教法
《数学课程标准》指出:鈥溡醚诓斡胩囟ǖ氖Щ疃校诰咛迩榫持校斫獠⒄莆帐е丁b濃溍蜮潯⑩溩才题潯⑩溨厉蛔逾澋扔蜗吩谏钪屑<蔽颐且己⒆用怯檬У难酃饫囱芯空庑┯蜗返墓叫允保堑比换岜硐殖黾渑ê竦难靶巳ぁ1窘诳瓮ü牡淖橹⒉呋诳翁蒙鲜沟煤⒆用敲恳淮斡蜗坊疃几挥猩羁痰氖诤谕嬷醒В谘е形颍桓拇呈Э翁盟腊宥糁偷南窒螅参爬旨
三、谁学法
让学生在学中玩,玩中学,切身体会事件发生的可能性和游戏规则的公平性。
四、教学流程
1、创设游戏情境,感受游戏公平的重要性
由摸球游戏引出,让学生初步感知游戏公平的重要性,让学生感到自然、熟悉,探究兴趣浓厚。
2、创设探究情境,体验等可能性。
让学生在摸球的实验活动中体验、理解、感悟事件发生的等可能性和游戏的公平性,并通过对实验结果的观察分析、对实验过程的反思,使学生不仅体会和感受到事件发生的不确定性而且感受到事件发生的等可能性。
3、巩固应用,设计公平的游戏规则。
通过创设帮助小明和小华设计公平的比赛规则的情境,激发学生的探究欲望,让学生充满热情地在小组讨论中进行巩固、应用、拓展性练习,体验游戏的公平性并再次让学生充分体验事件发生的等可能性。让学生深刻感悟到:要使游戏公平,游戏中的事件发生必须是在等可能性的前提下。
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