这周的数学教学展示活动，让我受益良多，其中王红莲老师的《镜子中的数学》，给我留下深刻的印象。

　　《镜子中的数学》是北师大版三年级数学下册的内容。本节课的教学目标是结合具体活动，感知镜面对称现象。让学生感知镜面对称的特征，从而认识到镜里的和镜外的东西是左右相反的，但大小、上下与前后的位置与实际情况是一致的。

　　在理解教材意图的基础上，王老师能够充分利用新教材赋予的创造空间，挖掘教材内容中的开放性因素，以鈥溇得娑猿柒�澪�中心创造性地使用教材。教学内容贴近生活，以猴子捞月的生活实例导入新课，激发学生学习的主动性；教学过程中开展师生模拟照镜子的游戏表演活动，既符合学生好动的年龄特点，又能提高学生对知识技能目标的掌握水平，加深对愉悦情感的体验；突出了数学与现实生活的密切联系及实践应用价值。

　　以学生为主体，让学生经历学习的探究过程，学会学习。让学生经历了由生活中的照镜子现象（如头饰左右错位等）抽象成数学模型（对称并且左右错位等）的过程；经历了科学的发现过程：质疑 猜想――验证――归纳本质，此过程为学生提供充分展示才能的舞台；经历了数学现象到数学模型再由数学模型到应用于实际生活的过程。

　　本人认为不足之处在于知识前后链接不够，课堂伊始，老师还可以进行图形对称、旋转现象的复习，让学生将知识内化在新课教学中，使新知在旧知上有所提升。