一、学习内容

　　北师大版小学数学三年级下册第26页至第27页

　　二、教材分析

　　本课是在学生学习了两位数乘整十数的口算与多位数乘一位数的笔算基础上进行教学的。这节课把学习计算与解决问题有机结合，进一步扩大运算范围，提高学生的计算能力。从这学期开始，学生开始练习较大数值的计算，小学阶段，计算能力的形成与否，这一单元起着承上启下至关重要的作用。教学时要有意识的放手，让学生自主学习教学内容，掌握一些简单的自学方法，形成初步的自学能力也很必要。

　　三、学情分析

　　通过对24字教学法的尝试，多数学生已经具有了浅显的自学基础，再则，在学习两三位数乘一位数时，学生对用拆分法学习计算比较熟悉，所以对学习本节新课的内容完全可以转化为以前学过的旧知识来解决。

　　四、设计思想

　　从可持续发展的角度思考，着力培养学生独立自主学习的能力，应用转化的数学思想进行自学；培养他们提出问题并解决问题的实践能力，在解决问题的情境中学会用竖式计算两位数乘两位数。

　　学习目标：

　　1、理解用竖式计算两位数乘两位数的算理；

　　2、掌握用竖式计算两位数乘两位数的计算方法；

　　3、能运用所学知识解决一些简单的实际问题；

　　4、估算并简单解释估算的过程。

　　学习重点：

　　学会用竖式计算两位数乘两位数。

　　学习难点：

　　探索用竖式计算两位数乘两位数的算理，特别是乘的顺序及部分积的书写位置。

　　学习准备：

　　课件，学案一份，生课前预习第26页

　　学习方法：

　　自主探究、合作研讨

　　五、说学习过程

　　（一）情境导入，揭示课题

　　1、谈话导入，板书课题：住新房

　　2、提出问题：从图中你知道了哪些数学信息？能列式解答吗？

　　3、谁来估算一下这一栋楼大约住多少户人？（确定乘积的取值范围）

　　（设计意图：新农村形势教育，让孩子动情；这栋楼可以住几人，让孩子产生问题。简单的谈话，让学生动鈥溓殁�澣脞�溇斥�潱�

　　（二）自学例题，探究算法

　　1、自学设问导读，摘录自己喜欢的算法。

　　2、独立思考：自己摘录的方法是如何计算的？还有哪些地方不明白，还有什么疑问？

　　3、小组合作，相互介绍自己喜欢的方法。

　　4、个别板演，全班交流算法，提问：你认为哪种算法最简便？

　　5、比较异同，归纳列竖式计算的方法。

　　（设计意图：自学与合作，是两种不同的学习方式，密不可分。自学是基础，合作是互补。自学是目的，合作也彰显能力。二者缺一不可，互相补充，共同进步，让学生和谐发展。）

　　（三）自学检测：（见学案1鈥�2题 ）

　　（设计意图：现场演练，发现问题，及时补救。让孩子作业堂堂清，节节清，减轻课业负担）

　　（四）巩固练习：（见学案第1题和第4题）

　　（五）拓展练习

　　（六）全课总结

　　⑴这节课你学会了什么？

　　⑵你对自己这节课表现满意吗？相互评价自己。

　　（设计意图：课末总结，让学生学会反思，知其不足而后进，知其荣而坚持。）