北师大版:二年数学下册《铅笔有多长》说课稿
一、说教学内容
北师大版二年级下册第五单元测量中的一个内容,即分米,毫米的认识。
二、说学生知识经验
在此之前学生在一年级下册已经认识了米,厘米这两个长度单位,知道了它们之间的关系,1米=100厘米,头脑中也建立了1米,1厘米有多长的表象。
三、说教材分析
我把教材上的内容归纳为主要是四部分:
(一)认识分米,毫米,知道用什么字母来表示
(二)感知1分米,1毫米有多长;建立表象;
(三)知道米,分米,厘米,毫米这几个单位之间的关系;
(四)练习:
(1)单位的填写;
(2)长度之间的转化;
(3)长度之间的大小比较。
教学目标:
知识与能力目标:通过估计、测量铅笔长度等活动,使学生正确认识长度单位毫米和分米,并理解掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系。发展学生的估测能力和动手操作能力。
过程方法的学习目标:引导学生在估一估、量一量、找一找、议一议、说一说并初步建立1毫米、1分米的长度概念。
思维目标:在没有尺子的情况下能够估摸出物体的长度,并发展初步的空间思维观念。
情感目标:让学生在经历探索长度单位毫米和分米形成的过程中,体验成功解决数学问题后的喜悦,从而培养学生学习数学的兴趣。
教学重点:
掌握米、分米、厘米、毫米之间的关系。
教学难点:
建立1分米、1毫米的长度表象。
四、说教具准备
课件,尺子,纸条
五、说教学过程
(一)复习鈥溍祝迕租
T:
1、小朋友们还记得我们在一年级的时候已经认识了哪两个长度单位?
2、他们分别用什么字母来表示?
3、1米,1厘米有多长呢?
(用手势比划一下)
4、他们之间有什么样的关系?
(米:m 厘米:cm 1米=100厘米)
T:你们能用这两个长度单位来解决问题吗?
一棵大树高约8( ) 一块橡皮长约3( ) 课桌高约7( )
质疑:课桌高约7米,还是厘米呢?还是两个都不合适?
引导学生思考:米和厘米都不合适,如果有一个比鈥溊迕租澊蠖直肉溍租澬〉某ざ鹊ノ痪秃
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