第一课时

　　教学目标：

　　1、能正确、流利地朗读课文。

　　2、认识本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3、了解课文主要内容。

　　4、正确、规范书写生字。

　　教学过程：

　　一、揭题导入

　　师：人们常常赞美心胸宽广的人说：鈥準澜缟献罟憷�的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。鈥澩�学们知道这句话的出处吗？（学生回答）。

　　师：很正确，这句话确实是法国文学大师雨果的名言。雨果用自己的如椽巨笔塑造了一系列不朽的形象，成为19世纪最伟大的文学家。

　　今天，我们就来学习雨果的短篇小说代表作《船长》，原题《鈥溑德�底鈥澓庞瞿鸭恰贰＃ò迨榭翁猓�

　　学生齐读课题。

　　师：请看这节课的学习目标。

　　二、出示本课时学习目标

　　三、检查读书（20分钟）

　　师：课前，同学们都预习了课文。现在请同学们大声自由朗读课文。（5分钟）看看还有哪些字、词不认识或哪个句子还读不好，及时找对子帮助。

　　师：时间到。小组4号比一比。看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其他同学仔细听，帮对针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。（还有感情表达不当的句、段如标点符号、提示语等老师要直接评价）

　　师：（读的不好时）指出错误后，师鼓励：这次能不能把它读准确？来。

　　师：嗯，同学们预习的不错，出现的问题不多，刚才在读书的时候我们都纠正了，现在请同学们再次读书，相信你会把课文读得更正确更流利，而且还会读的更有味道。

　　师：同学们，通过读书，你知道这篇课文主要写了什么？

　　（课文记叙了哈尔威船长在鈥溑德�底鈥澓趴吐衷獾解�溌昀鲡�澓琶土易不骷唇�沉没时，镇定自若，指挥60名乘客和船员安然脱险，自己却屹立在船长岗位上随着客轮一起沉入深渊的故事。）

　　四、写字

　　师：好，同学们，课文我们已经读正确、读流利了，那么生字会写了吗？请同学们先仔细观察课后生字，想想怎么记住它，怎样才能把它们写好。

　　师：好了，同学们，请看鈥湵　⒏扁��

　　鈥湵♀�潱衡�溰斥�澓嵋�长，呈覆盖之势；鈥湼︹�澅驶�向内敛，鈥湸玮�澓岢ひ酝猩稀�

　　鈥湼扁�潱鹤罂碛艺�。左部上小下大，鈥溙镡�澴挚硇�；右部要挺而有力。

　　1、请同学们在课后题中描一描。

　　2、描完后，在后面的田字格里仿写这两个字，每个字两遍，看哪个字写得好？学生仿写这两个字。教师巡视。（起笔 顿笔、大小、间架结构是否美观。）

　　师：我发现同学们不仅书读得好，而且写的字也越来越漂亮了。

　　3、写完后，小组内相互检查，看小组内哪些同学写的字有了进步，哪些同学写的字比较工整、漂亮。

　　4、其余的生字课下要认真地书写在田字格本中。

　　老师给写错的纠正。

　　五、出示自学提示：

　　默读课文，思考：鈥湽�尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。鈥澒�尔威船长的表现当得起这样高的评价吗？换句话说，在危险来临时，哈尔威船长都做了哪些工作，赢得了这样高度的评价？请勾画相关语句，并在空白处写感悟，做批注。（读书、思考、勾画、讨论。）

　　六、课件出示分配展示任务。

　　小组学习任务分配：

　　1、搜集有关雨果的资料。

　　2、搜集有关鈥溑德�底鈥澓怕执�的资料。