沪教版:数学第六册《几分之一》教学反思
这部分内容是在学生认识了一个物体(或图形)的几分之一和几分之几的基础上学习的,本课是系统研究一些物体平均分成几份,用几分之一表示其中的一份,学好本课知识,有利于学生对分数的产生和发展有进一步的认识,同时为下面学习几分之几解决求一个整体的几分之一是多少个物体的实际问题奠定知识、思维和思想方法基础。
从一个物体的几分之一到一些物体的几分之一,是认识分数的一次发展。理解一个物体的几分之一并不难,理解一些物体的几分之一对学生来说有一定的难度。教材中的例题和鈥溝胍幌脞潱ü咛迩榫常寡形虬岩慌烫移骄殖4份和2份,其中的一份可以用1/4和1/2来表示,从而发展对分数的认识。经过施教,我认为本节课的成功之处有以下几点:
1、创设情景,让数学与生活相联系。
教学源于丰富的、有趣、现实的日常生活,生活中处处存在与数学相关的知识,教学中要为学生创设一个探求新知的情境,以激发学生的学习兴趣。
本节课我用猴妈妈为猴家四兄弟过生日这个情景贯穿新课教学。一开始通过猴妈妈分蛋糕的情境,复习把一个物体平 均分成若干份,其中的一份就表示这个物体的几分之一,是对前面所学知识的有效回馈,旨在调动学生的先前经验,寻找到鈥湴岩桓鑫锾迤骄肘澋解湴岩桓稣迤骄肘澋娜现黄频恪G康麾溒骄肘澥切戮芍兜牧拥悖斜匾耐瓜趾颓炕谛戮芍吨浼芷鹨蛔ネǖ那帕骸=艚幼潘匙欧侄鞯乃嘉岢觯汉锫杪枰岩慌烫遥4个)平均分给四只小猴,每只小猴分得这盘桃的几分之几?通过让学生经历把4个桃平均分给4只小猴,每只小猴分得这些桃的1/4,渗透学法指导,让学生学会探索一个整体的几分之一的方法,从而在后面的学习中能够主动探索。最后通过练习和猴妈妈分一筐桃这个情境,逐步将整体 鈥1鈥澊泳咛逋卣沟匠橄蟆
2、动手实践,让学生的思维在操作中得到训练。
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