沪教版五年级下册《奴隶英雄》教学设计
教学目标:
1、知识与技能
★认识鈥溋ァ⒄ぁ⒙测3个生字;理解鈥溑ァ⒄だ浮⒎病⒍肥蕹 ⒎纯埂⒉猩扁澋却视铩
★引导学生理解剧本内容,感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象,感知戏剧作品这种文学形式的基本特点。
★指导学生朗读课文,读出不同角色的恰当感情。
2、过程与方法
★指导学生通过自学讨论,自己读懂剧本,理解剧本内容,感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象。
★分角色有表情地朗读课文,感知戏剧地基本特点。
3.情感、态度与价值观 感受奴隶主贵族的罪恶和奴隶社会的黑暗及斯巴达克的反抗精神。
教学重点、难点:
指导学生朗读课文,感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象,感知戏剧作品这种文学形式的基本特点。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、谈话导入新课。
1、你们知道百兽之王是什么吗?你觉得狮子、老虎怎么样?你敢和它们搏斗吗?今天我们就要认识一位敢和狮子搏斗的人。(齐读课题)一起喊出他们的名字。(板书:斯巴达克)
2、斯巴达克是一个奴隶,什么是奴隶(多媒体展示奴隶的悲惨生活,师解说:为奴隶主劳动而没有人身自由的人,常常被奴隶主任意买卖。被称为鈥溁崴祷暗墓ぞ哜潱鞘侵魅说牟撇蜕唐罚挥腥魏稳ɡ优彩粲谥魅恕#
3、认识剧本 师:翻开书,看我们今天所学的课文与前面所学的有什么不同的地方?(一般在开头,先自贡市四个一评比教案 说明故事发生的时间、地点、剧中人物和布景等,然后写人物对话。故事中情节的发展变化,人物的动作、感情、语气等,一般都在括号里用小字注明。)
师:剧中人物除了斯巴达克,还有哪些?(板书奴隶、贵族)
二、学生自由读课文。
思考:这篇课文讲了他们之间的什么事?(板书:带领、反抗)
三、指导读好不同角色的感情,把握人物形象
1、分小组合作学习(多媒体展示问题) 讨论
(1)贵族是怎样对待奴隶的?在文中用鈥溾斺斺澔隼础
(2)斯巴达克为什么要起义?
2、反馈
指名汇报并齐读。你从中感受到了什么?
3、反馈
指名汇报
a:在文中勾出反问句,指名读。
b:理解反问句的意思。 过渡:正因为他们不愿意互相残杀,不愿意给他们当把戏看,所以他们要起义。
4、结合旁白,指导朗读斯巴达克的话。
(1)指名读。
(2)评价:他读得怎么样?
(3)你看出斯巴达克怎么样? 过渡:斯巴达克是怎样带领奴隶们起义的?
5、找出最能启发奴隶们的话,读一读 过渡:是啊,我们同样是人,为什么我们就要受到他们的压迫呢?不给我们饭吃,用鞭子打我们,这样的人怎么会是我们的主人呢?
6、奴隶们听到这句话后怎样?(愤怒、仇恨)
7、分角色朗读。(读斯巴达克与奴隶们的对话)
(1)你觉得应该怎样读好他们的语气?为什么?(斯巴达克:同情鈥斺敺吲ッ牵汉ε骡斺敵鸷蓿
(2)指名分角色读。
(3)评价
(4)分小组分角色再读
8、想象
(1)奴隶们在斯巴达克的带领下是怎么做的?神态怎样?他们会喊些什么?(像当时的奴隶们那样大声的喊出来)
(2)面对着这突如其来的反抗,贵族们是怎样的?(用鈥溣械拟炩炗械拟炩灮褂械拟炩炩澦祷埃 过渡:斗兽场有男人们的惨叫声,女人们的尖叫声,还有孩子们的哭声,整个斗兽场一片混乱。
三、总结
这就是发生在两千多年以前罗马斗兽场上斯巴达克起义的事。它沉重的打击了罗马阶级,加速了罗马共和国的灭亡。马克思和列宁曾这样评价斯巴达克。(多媒体展示) 马克思说:斯巴达克是鈥湽糯飞献钐没实男』镒逾潯 列宁说:斯巴达克是鈥溩畲笠淮闻テ鹨逯幸晃蛔钭吭降挠⑿垅潯
四、拓展
1、你认为斯巴达克是一位英雄吗?为什么?(板书:勇敢、号召力、反抗精神)
2、今天我们认识了一位英雄,看到了贵族对待奴隶的残忍,作为今天的你们,想对他们说些什么呢?
附板书:
奴隶英雄
斯巴达克(勇敢、号召力、反抗)
带领 贵族 反抗 奴隶
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