一、教材分析

　　教材所处的地位和作用： 《小数的意义》是人教版数学四年级下册第4单元第1课时的内容，在此之前学生已经学习了小数的初步认识，为过渡到本节课起着铺垫的作用，本节课的内容在小数部分的学习中还是占据着重要的地位的。学习了本节课会为以后的学习打下一个坚实的基础。

　　教学目标：

　　知识目标：使学生在初步认识小数的基础上，知道小数的产生，理解小数的意义。

　　能力目标：使学生知道小数是在实际生活中产生的，并有着广泛的应用，认识小数与分数之间的内在联系。

　　情感目标：在学习活动中，让学生懂得生活中处处有数学。

　　教学重点：

　　根据《课程标准》要求把鈥溊斫夂统橄笮∈�的意义鈥澣范ㄎ�本节的重点

　　教学难点：

　　根据学生已有知识储备或理解能力，确定鈥湷橄笮∈�的意义鈥澪�本节难点。

　　二、说教法。

　　根据以上教材分析，为促进学生的观察力和抽象概括能力的发展。坚持鈥溡匝�生为主体，以教师为主导鈥澋脑�则，根据学生的心理发展规律，采用学生自学，小组互探以及师生互探的讨论教学法。引导他们去发现问题、分析问题、解决问题、获取知识，从而达到训练思维、培养能力的目的。

　　三、说学法。

　　通过本节教学，要使学生掌握一些基本的学习方法：

　　1、学会通过观察、测量、归纳，可以发现生活中处处都存在小数 。

　　2、引导学生自主探究，培养他们用已有知识解决新问题的能力。

　　3、通过指导独立看书，汇报交流活动，培养学生的自学能力和合作交流的好习惯。

　　四、说教学过程

　　自从县倡导鈥溛寤罚�－－探构鈥澑咝Э翁媚Ｊ揭岳矗�在县领导、校领导的培训指导下，我渐渐发现他的有用之处，在我灵活应用下，我把这节课设计如下

　　（一）目标导学

　　聽通过启发学生记起三年级已有的对小数的初步认识，开门见山地引人新课《小数的意义》。

　　（二）自主学习

　　我在这里预设了几个问题。

　　（1）把1米平均分成10份，每份是多少米？3份呢？分母是10的分数可以写成几位小数？