沪教版:四年级数学下册《垂直与平行》教学反思
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1、创设数学研究的问题情境,用数学自身的魅力感染学生。在教学导入时,并没有从生活中的现象入手,而是直接进入纯数学知识的研究氛围,带领学生进行空间想象,把两条直线的位置关系画到纸上,然后进行梳理和分类。
2、以分类为主线,通过学生自主探索,体会同一平面内两条直线间的位置关系,通过小组汇报,全班讨论,教师点拨等活动,帮助学生在复杂多样的情况下逐步认识到:在同一平面内两条直线的位置关系只有相交和不相交两种情况。在相交中有的成直角和不成直角两种情况,通过两次分类,分层理解提高了学生的空间想象能力,培养了学生初步的问题研究意识。
3、在知识探究过程中完成了对学生自主探究意识与空间想象能力的培养。
在教学中也出现了一些问题:如学生分类的标准不统一,把相交和不相交以及相交成几个角看成了三种情况,暴露了学生对分类知识掌握的欠缺与不足,对学生空间想象能力的培养还可以进一步加强。如:在拓展练习后加上无数条纸箱与已知直线垂直培养学生的想象能力。
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