教学目标：

　　1、积累词语、同义词辨析

　　2、语言、神态描写

　　3、分角色朗读

　　教学重点：

　　语言、神态描写

　　教学难点：

　　朗读的表情与语调

　　教学过程：

　　一、导入

　　在童话、寓言、神话的世界里，作者常常赋予动物、植物、甚至是其它事物以人的感情，勇敢的蚊子虽然打败了狮子，却死在了蜘蛛的网里，那个英雄的石像也因为骄傲而受到了小石块的不满，今天，我们将去一个花园里，看看花园的花儿们在晚上谈些什么？作者又通过花儿们的谈话表达了什么样的感情，告诉了我们什么道理。

　　二、掌握词语见幻灯片一

　　三、朗读课文 要求

　　1、勾画词语

　　2、一边朗读一边划出哪些写花的神态、语气的语句

　　3、一边读一边想象花园里花儿们在谈话的情景

　　四、跳读全文，讨论

　　1、文章可以分为几个部分

　　2、文中写了哪些花在交谈？

　　3、这些花都是在春天开的吗？为什么作者能把它们写在一起？[明确]在既非真实，也非虚妄的园中

　　4、花儿们谈话的主题是什么？他们为什么要谈呢？[明确]比美论贵，觉得自己十分重要，自己正是这美好的世界中最美好的。

　　5、列表比较各种花说话的语气和神态？

　　6、每种花都在自已说自己美吗？他们之间有什么不同？

　　五、朗读结尾四段

　　1、小男孩为什么不采这些花，而要采二月兰呢？二月兰有什么特点？小男孩采花的目的是什么？小男孩为什么送二月兰给老师？二者有何相似之处？[明确]默默地尽自己微薄的力量，给世界加上点滴的欢乐。

　　2、花儿们为什么沉默了，他们在想些什么？为什么有点不好意思？[明确]他们都在反思自己的思想，为自己的自大虚荣感到害羞。

　　3、如果他们不为自己感到害羞的话，补写两句话应该怎么写？

　　六、总结

　　1、作者写花儿们在月光下比美论贵的用意是什么？[明确]暴露了一引起人自我炫耀、骄傲自大的灵魂。对二月兰的默默奉献起反衬作用。

　　2、作者通过这个童话表达了什么思想感情？

　　七、活动设计

　　1、分角色朗读：《花的话》

　　2、辩析近义词

　　八、布置作业任选一题

　　1、以鈥溛易钕舶�的一种花鈥澬匆黄�练笔，要求介绍出这种花的特点和你喜爱的原因。

　　2、假如以公园里的一个池塘为环境，请确立一个中心，写一则池塘里的动植物们围绕一个主题谈话的情景。