冀教版:数学四年下册《三角形内角和》教学反思
学生在学习了三角形的特征以及三角形分类的基础上,进一步研究三角形三个角的关系。根据教学目标和学生掌握知识的情况,课堂上我围绕以下几点去完成教学目标:
一、创设情境,营造研究氛围
怎样提供一个良好的研究平台,使学生有兴趣去研究三角形内角的和呢?为此我抛出大、小两个三角形争吵的情境,让学生评判谁说的对?为什么争吵?导入课引出研究问题。鈥溔切蔚哪诮侵傅氖鞘裁矗库濃溔切蔚哪诮呛褪嵌嗌伲库澕し⒀笾挠鹛骄炕疃N以谘芯咳切文诮呛褪保挥邪唇滩纳杓频牧拷乔蠛突方诮校谴友煜さ恼叫沃降哪诮呛褪360掳入手,再把正方形纸沿着对角线剪开后会怎样呢?猜想一下其中的1个三角形的内角和是几度?学生很快得出一个直角三角形内角和是180掳。猜测以下是不是各种形状、大小不同的三角形内角和都是180掳呢?再组织学生去探究,动手验证,并得出结论。生在不断的发现中很自然地得到鈥溔切文诮呛褪180掳鈥澋牟孪搿U庋仁寡谡飧鎏骄抗讨械玫娇炖值那楦刑逖椋质寡懈叨鹊娜惹槿ゼ绦钊氲匮芯 鈥準欠袢魏稳切文诮呛投际180掳鈥潯
二、小组合作,自主探究
任何一项科学研究活动或发明创造都要经历从猜想到验证的过程。鈥準欠袢魏稳切文诮呛投际180掳鈥潱飧霾孪肴绾窝橹ぃ庹切∽楹献鞯钠趸Mü∽槟诮涣鳎寡鲜兜娇梢酝ü嘀滞揪独囱橹ぃ梢粤恳涣俊⑵匆黄础⒄垡徽郏醚谛∽槟谕瓿纱犹厥獾揭话愕难芯抗獭H缓笤傩∽榛惚ㄑ芯拷峁约按嬖谖侍狻=淌Ω菅导是榭龀浞职盐蘸蒙尚宰试矗醚鲜兜接行┛凸墼蚧嵊跋斓窖芯康慕峁淖既沸浴@纾行┬∽榈难砍瞿诮呛偷亩仁哂 180掳或低于180掳,先让学生讨论一下有哪些因素会影响到研究结果的准确性。
三、练习设计,由易到难
研究是为了应用,在应用鈥溔切文诮呛褪180掳鈥澱庖唤崧凼保谝徊懔废笆且阎切沃辛礁瞿诮堑亩仁罅硪桓鼋恰5诙懔废笆且阎妊切沃卸ソ腔虻捉堑亩仁醚τ媒崧矍罅硗獾哪诮嵌仁5谌懔废笆侨醚醚Ч闹督饩鏊谋咝巍⑽灞咝巍⒘咝蔚哪诮呛汀A废吧杓铺嵛侍逑挚判裕溎慊怪懒耸裁粹潱醚菁扑憬峁擞靡延芯槿ヅ卸纤妓鳌
四、教学中存在不足
在教学中,由于我对学生了解的不够充分,让学生自己想其它的验证方法,难度较大,浪费了大量时间,使教学任务不能完成,练习较少,新知没有得到充分巩固,以后应引起重视。在设计教案时要了解学生,深入教材,精心设计。
相关文章: | ◇ 三角形的内角和教学设计 | ◇ “三角形内角和”教学设计 |
◇ 小学数学第八册第六单元试卷(B) | ◇ 同一个课题 不同的风采 |
|
|