青岛版数学三年下册《小教练 统计》教案

　　教材分析：

　　本单元是青岛版三年级下册第七单元内容，是在学习了简单的教学统计图和统计表的基础上进行的，是学习选择统计量描述数据特征知识的开始，是进一步学习统计知识的基础。教学的主要内容是：条形统计图（1格代表1个），平均数的意义，求简单的平均数的方法。

　　教学目标：

　　1.结合具体事例，认识条形统计图，理解平均数的意义，会求简单数据的平均数。

　　2.能发现并提出有关平均数的问题，探索求平均数的方法，体会学习平均数知识的价值。

　　3.在探索求平均数方法的过程中，增强学生学习的信心，提高自主学习的能力。

　　教学重难点：

　　理解平均数的意义，掌握求平均数的计算方法是教学的重点。正确理解平均数的实际意义和应用就是教学的难点。

　　教学过程：

　　一、创设情境，提出问题

　　1、课件展示出同学们进行体育活动的情境。

　　师：随着我们学校体育节的开幕，各种体育活动也已经热烈的开展起来了，看，一场篮球比赛正在进行呢。

　　2、课件出示红、蓝两队比赛篮球的情境，蓝队有7、8号两位队员正等待被换上场。蓝队教练提出问题：该换谁上场呢？

　　师：比赛进行到了关键时刻，我们可要找一名打得棒、成绩好的同学上场啊。现在就请你来当小教练员，根据7号、8号运动员在小组赛中得分情况统计表提供给你的信息，在小组讨论比较，换哪一位运动员上场好一些？

　　出示7号、8号运动员在小组赛中得分情况统计表。

　　师：我们为了找一名较好的运动员上场，就要看一下他的成绩怎样，可是因为两人上场次数不同，所以不能比较两人的总分，只有比较平均每人每场的得分，看看他们各自的平均成绩，才能知道哪位运动员的成绩更好一些。那么,怎样求平均每人每场的得分呢?这节课,我们就运用统计的知识解决这个问题。（板书课题）

　　二、实际操作,学习新知

　　1. 分组操作感知：以7号运动员为例，组织学生以小组为单位通过摆小正方体求出他平均每场的得分。