教学目标：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，感受小鸟和守林老人之间纯洁的友情。

　　3、引导学生朗读，将朗读与感悟结合起来。

　　4、引导学生抓住重点语段进行品读、讨论交流、畅谈感悟。

　　5、感受小鸟与守林老人之间的纯洁友情。激发对动物对大自然的喜爱之情。

　　教学重点、难点：

　　1、抓住重点句进行品读、感悟。体会小鸟对老人的信赖，与老人之间的纯洁友情。

　　2、引导反复朗读，读中感悟。作者的思想感情。

　　教学准备：

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1、小鸟，大家都很熟悉吧，可是你们知道吗？鸟儿和人一样，也有 着丰富的情感。今天老师将带领大家一起走进一场特殊的“告别 会”，地点就在山林中。

　　2、配乐讲述这场特殊的“告别会”。 听到这里，同学们有什么想问的？

　　那就让我们带着这些问题一起走进小鸟和守林老人的故事。

　　板书课题，齐读课题。

　　二、初读文本，整体感知

　　1、学生自读课文，读准字音，读通句子。

　　2、请同学们用自己喜欢的方式来读这篇课文，思考课文的主要内容是什么？ 3、指名回答。

　　三、品读课文，理解感悟

　　1.找出自己喜欢的句子细细品读，并说出原因。

　　2.指名朗读第1~2自然段，师生评议。

　　3.讨论交流：鸟儿们对老人的初次到来有何表现？为什么会感到惊诧？（板书：惊诧）

　　4.鸟儿们从哪些方面表现惊诧，他们在争论些什么？

　　鸟儿们对老人的态度仅仅只是感到惊诧吗？后来有没有发生转变呢？

　　5.学习第3~8自然段

　　★指名读第三自然段， a.分析比喻句 b.指导朗读，读出对老人的信赖之情。（板书：信赖）

　　★齐读第四、五自然段，

　　a.找出令你感动的地方 b.分析比喻句 c.抓住动词理解、感悟 d.指导朗读，读出对老人的敬佩之情。

　　★分组比赛读第六、七、八自然段

　　A.思考：鸟儿们对老人的态度仅仅只是信赖吗？

　　b.分析比喻句 c.指导朗读，读出对老人的喜爱、尊敬。（板书：喜爱） 过渡：老人跟鸟儿们的故事仅仅只是这些吗？

　　6. 学习第10~14自然段

　　☆齐读第10自然段，分析修辞手法以及它在文中的作用。 过渡：是啊！感人的故事还有很多很多，可是有一天，他的孩子们来接他回家了，老人终究是要离开鸟儿们的，他们为老人送别的场面感人吗？感动你的是哪些细节呢？

　　☆默读11~14自然段，找出令你感动的细节，细细品读，写出感受。指导朗读并试着背诵12~14自然段。（板书：依恋）

　　四、升华主题、拓展文本

　　假如你就是这无数鸟儿中的一员，你在盘旋，你在哀鸣，告诉老师在你的一举一动中，包含着怎样的情感？