1、借助分数大小比较，使学生理解通分的实质就是统一分数单位。教材将对通分的学习安排在异分母分数大小比较的过程中，通分作为异分母分数大小比较的一种方法呈现，符合学生的认知规律。虽然异分母分数大小比较的方法很多，如：化小数、化成分子相同的分数等，但切莫以同样的力度对待各种方法，注意抓住重点进行教学，并以合适的问题引导学生思考，明确：将异分母分数化成同分母分数，就是根据分数的基本性质统一了分数单位，因为分数单位统一了，所以才能直接比较大小，进而明确通分的实质性含义。

　　2、留给学生足够的探究空间，自主学习新知识。

　　本单元是在学生学习了分数的意义和性质、同分母分数加减法、公倍数知识的基础上进行教学的。只要通分掌握好了，其它的学习内容对学生来讲比较容易接受。因此教学时，要留给学生足够的探究空间，教师只做必要的引领即可。

　　3、加强口算练习，重视计算能力的培养。

　　能正确计算异分母分数加减法是本单元教学的重点。因此，在教学时，应牢牢抓住这个核心，把精力放在提高学生的计算水平上。而口算是提高学生计算水平的最简捷、有效的途径。所以，教学时，应加大口算练习，帮助学生提高计算能力，但口算的数不宜太大。同时，要充分考虑学生的差异，对计算的灵活性和速度不能急于求成，允许一些学生逐步提高计算水平。