1.充分利用学生的生活经验，培养数学学习的兴趣。

　　教材呈现了足球训练场、山东省主要城市位置图、足球场平面图等素材。教学时，要利用信息图创设问题情境，利用学生的生活经验，让学生感受问题的现实性和趣味性，引导学生将对足球的喜爱和兴趣移植到数学学习中来，产生学习的欲望，体会数学学习的快乐。

　　2.提供较大探索空间，引导学生自主探索知识。

　　本单元从例题到练习，都提供了较大的探索空间和众多的动手操作时机。如画足球场平面图、量图上距离等等。教学时，要让学生充分动手操作，动脑思考，经历知识的形成过程，主动构建知识。

　　3.加强解决问题策略与方法的研究

　　三个信息窗中提出的问题都需要先解决中间问题，再进一步解决最终问题。如信息窗2中，问题是求球队到达青岛所用的时间，需要先求出济南到青岛的路程，再求到达青岛所用的时间。求实际距离是这节课的核心知识点，但在整个解决问题的过程中是一个中间环节。因此，要提高学生系统分析问题的能力，必须注重引导学生研究解决问题的策略与方法。

　　4.充分利用知识间的联系，学习新知识。

　　本单元的许多内容是在已学过的比的知识和常见的数量关系的基础上发展而来的。因此，教学中要充分利用学生已有的知识和经验，引导学生主动构建知识。

　　5.本单元可在10课时以内完成。