冀教版(一起)五下Lesson25《Always Eat Breakfast!》教学反思
这是我对小学阶段语法渗透课的一次尝试,六年级下半学期的学生即将升入初中,已经具备了一定的词汇量和口语表达能力,在本课中,我遵循孩子的认知规律,从课本入手,先引入一般过去式,再一起做动作,结合教学内容,有意识的充实了丰富有趣针对性强的开放性活动,努力为学生创设一个良好的语言环境,最后以调查表的形式为学生搭建平台,力争让学生内化为能力。
对于小学生而言,直接讲授语法有很多缺点,在本课中,我利用较长时间带领学生感知、体验一般过去时,比如前面的轻读课文、听录音、播放教学光盘等,在做了充分准备后,才放手让学生自己去表达,我想,这样符合学生的认知特点。
但是,这节课并无预期的圆满: 第一个障碍就是语言。我的口语水平低之又低,想在整堂课中淋漓尽致地表情达意心里没底,虽然课前着意准备了,犹豫间,串了行!
第二是驾驭课堂的能力。串了行的引言导语让我无法平静,乱了阵脚,对于环节的层层推进以及学生的激励顾此失彼,我的牵强的鈥溄题澯胙浜系拟溠р澥悄敲吹牟缓托场
《冀教版(一起)五下Lesson25“Always Eat Breakfast!”教学反思》摘要:手让学生自己去表达,我想,这样符合学生的认知特点。 但是,这节课并无预期的圆满: 第一个障碍就是语言。我的口语水平低之又低,想在整堂课中淋漓尽致地表情达意心里没底,虽然课前着意准备了,犹豫间,串了行! ...
相关文章: | ◇ Eat and drink | ◇ Unit 5 Can I help you(25-27) |
◇ Unit 5 Can I help you(25-27) | ◇ 幼儿英语教案:Eat and drink |