新课标数学四年级下《小数的意义》教学反思
《小数的意义》是在三年级鈥湻质某醪饺鲜垛澓外溞∈某醪饺鲜垛澋幕∩辖萄У摹R笱魅沸∈牟鸵庖澹∈敕质牧担莆招∈募剖ノ患跋嗔诹礁黾剖ノ恢涞慕剩佣孕∈母拍钣懈宄娜鲜妒潜窘诳斡Υ锏降闹督萄勘辍
第一次执教《小数的意义》后,自我感觉还是挺不错的。从了解小数的产生到探究小数的意义最后到综合练习,学生的学习过程挺顺利的。
成功之处:
1、 创设情境,激发兴趣
在教学中,通过创设超市打折促销的情境,将数学置于熟悉的生活情境当中,让学生感到亲切,极大地激发学生的兴趣。通过寻找生活中的数,使学生喜欢小数,感受小数对生活的重要性,数学来源于生活,对数学感兴趣。
2、注重渗透数学的思想方法
在教学中,既要注重学生知识的获取和能力的培养,更应注重数学思想方法的渗透。通过课中学生说一说,想一想,量一量,会发现小数应用的广泛性,进一步理解和感受小数产生的必要性。进而鼓励学生由此及彼、迁移类推得到许多一位小数,再让学生 比较这些小数的共同点,归纳出一位小数的意义。在此基础上,让学生迁移、类比认识二、三位小数。归纳小数意义时,渗透抽象化方法,在学生多层面、多角度丰富感知的基础上,再加以抽象去掉数量、单位名称,最后抽象出十分之几、百分之几、鈥︹梢孕闯梢晃恍∈⒍恍∈︹Γ寡忱卮又惫鬯嘉傻匠橄笏嘉
不足之处:
但是这节课也有不足之处,小数意义这一课属于概念教学,如何让学生建立准确的概念,如何引导学生自主探究,本节课做的不够,老师引导太多。课中形式单一,学生的积极性不高,今后设计时应该站在学生的角度上,多设计学生喜爱的教学形式。教学过程应该是以学生为主体的过程,我今后会多让学生自己去发现、探讨、解决问题,他们身上有很大的潜力有待挖掘。
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