教材分析：

　　这部分内容是学生在初步认识面积和面积单位，长方形和正方形面积计算的基础上教学的。

　　教学目标：

　　1、知识目标：进一步熟悉面积单位的大小，掌握相邻面积间的进率是100，会进行简单的换算。

　　2、能力目标：培养学生观察比较抽象概括判断推理能力及空间观念。

　　3、情感目标：培养学生生生合作的学习精神，乐于助人的集体精神。

　　教学重难点：

　　掌握相邻面积间的进率是100。

　　教具准备：

　　有关的挂图、边长为一分米和10厘米的正方形。

　　教学过程：

　　一、激情引趣，猜想导入。

　　出示练习： 1米=( )分米 1分米=( )厘米

　　我们学过的常用的长度单位有米、分米、厘米，它们每相邻的两个单位之间的进率是( )。

　　这几个问题都是学生已经熟练掌握了的，练习这几道题，即复习了旧知识，也激起了他们的兴趣．学生们都摩拳擦掌，准备新的挑战。

　　二、自主探讨发现规律。

　　1、（ 1）出示边长为1分米和边长为10厘米的两个正方形让学生观察，通过观察你发现这两个正方形有什么关系？它们的面积相等吗？

　　（2）学生通过观察和讨论发现，边长1分米和边长10厘米的正方形其实是同一个图形，只不过边长用不同单位表示而已。由于边长1分米的正方形面积是1平方分米，边长10厘米的正方形面积是100平方厘米，所以，1平方分米=100平方厘米。

　　2、让学生按上面的方法说一说1平方米=（ ）平方分米。

　　让学生记忆面积单位的进率，反复读几遍，并能默写下来。

　　3、鼓励学生运用多种方法探讨面积单位间的进率。

　　三、激发欲望，巩固练习。

　　1、学生独立完成教材71页做一做第一题和73页第一题。让学生说说推理过程。

　　2、 1平方米=（ ）平方分米 3平方米=（ ）平方分米

　　3、1平方分米（ =平方厘米 12平方分米=（ ）平方厘米

　　4、 100平方分米=( )平方米 400平方分米=（ ）平方米 100平方厘米=( )平方分米 900平方厘米( )平方分米

　　板书设计：

　　面积单位间的进率