苏教版:四下《三位数乘两位数的笔算》评课稿
成部分,如何让计算变得灵动有趣,,从而激发学生对数学的学习热情尤为重要。
今天我有幸耳闻目睹了周老师的《三位数乘两位数》的汇报课,启发很大,受益匪浅。首先,从教学设计上来说,本节课设计合理、有新意,突破了计算教学枯燥乏味的困难,让学生通过自主探究算法、说说算理等多样化的活动,使数学课堂彰显了生命的活力,使计算教学更加鈥溋槎潱谇崴伞⒂湓玫目翁梅瘴е校炝返乩斫狻⒄莆詹⒃擞昧诵轮丁
周老师的这节汇报课具有以下特色:
1、注重新旧知识的联系与迁移。
首先,通过复习口算(包括估算)、两位数乘两位数、三位数乘一位数引入,重视了学生的已有经验。通过复习两位数乘两位数的估算有利于学生对三位数乘两位数的估算的迁移;通过复习两位数乘两位数的笔算,有利于学生对三位数乘两位数的算理和算法的迁移。因此,学生能把两位数乘两位数的估算和笔算的计算方法迁移到三位数乘两位数上来,这充分说明新课前的复习迁移是很有必要的。
2、活化例题,打造灵动课堂气氛。
《新课标》指出:鈥溋η蟠友煜さ纳钋榫俺龇ⅲ≡裱肀叩摹⒏行巳さ氖侍猓约し⒀暗男巳び攵寡
初步感受数学与日常生活的密切联系。鈥
教材中的例题不易引起学生的学习兴趣,教师将例题鈥溁罨潱牙庵械某顺德废哜湸幽吵鞘谐嘶鸪等ケ本┾澑谋喑缮肀叩氖吕湸油蛑莩嘶鸪等コ啥尖潱辉侔盐侍馍镜簦谋涑扇醚萏饫锾峁┑男畔⑻岢鍪猓欣诩し⒀难靶巳ぃ岣吡搜鞫斡氲挠行裕箍翁酶吡槎浴
3、注重学生的自主探索,培养学生迁移类推能力。
三位数乘两位数的计算方法,与两位数乘两位数的计算方法,在算理上是一致的,因此,周老师充分考虑到学生已有的知识经验和认知发展水平,课前设计安排了丰富的复习活动,激活了学生的思维。
有了课前的复习和引入,学生就能积极主动地投入到自主探索之中来。因此,之后的新课教学,基本上是让学生自己尝试。学生先根据题目中的信息提出数学问题,再根据提出的问题列出算式,以及之后学生将两位数乘两位数的计算方法迁移到三位数乘两位数中来,学生始终处于主动的地位,在自主探索与交流的基础上,进一步理解三位数乘两位数乘法的算理,达到自主掌握三位数乘两位数的计算方法,并用它解决简单问题的目的。
4、注重渗透算理,总结算法。
本节课中,无论是前面复习的两位数乘两位数,还是新课中的三位数乘两位数都注重了算理、算法的渗透。特别是新课中,给予了学生充足的时间探究鈥溔皇肆轿皇澋乃憷怼⑺惴ǎ扑愫笕醚狄凰得恳徊郊扑闼泶锏囊馑迹醚浞值睦斫馑憷怼⑺惴ǎ詈笞芙岢鋈皇肆轿皇募扑惴椒ā
本节课不足之处:在复习和新课中,学生在说算理、算法时教师应多给一点时间空间,让更多的学生来说一说后再共同概括出三位数乘两位数乘法的算法就更好了!
总之,这节课在周老师的组织中,给学生充分的时间空间,让他们自己做主去思考、去探索,去体验数学学习中的乐趣,真正把学习的主动权交给学生,让学生能主动地自发地去发现问题,提出问题,解决问题,让他们在有趣的数学学习中放飞自己的梦想。体现出了鈥溔绾稳眉扑憧胃逾樍槎欌潯
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