在刘老师的课中，我收获了以下几点：

　　1、注重学生的自主探索，培养学生迁移类推能力。三位数乘两位数的计算方法，与两位数乘两位数的计算方法，在算理上是一致的，所不同的是一个因数的位数由两位变成了三位。因此，尤老师在充分考虑学生已有知识经验和认知发展水平的基础上，积极引导学生将旧知迁移到新知。设计安排了丰富的复习活动，激活学生已经掌握的口算、笔算的知识和经验。之后的新课教学，基本上是让学生通过鈥溩约菏砸皇遭�潱�在主动探索与合作交流的基础上，进一步理解三位数乘两位数乘法的算理，达到自主掌握三位数乘两位数的计算方法并用它解决简单问题的目的。学生自己生成了笔算的两种不同方法，展示了学生的聪明才智，让学生在比较中，经历和发现总结三位数乘两位数笔算的过程。

　　2、渗透估算，重视培养学生应用数学的意识。《数学课程标准》指出，鈥湽浪阍谌粘Ｉ�活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值鈥潯１窘诳瘟趵鲜ψ橹�学生得出三位数乘两位数乘法的准确得数之前，先让学生进行不同方法的估算。并且能在得出准确得数之后，让学生再次回顾估算得数，比较哪个更接近准确值？让学生初步感受估算的作用鈥斺�斎范�计算结果的范围。教学中实现了口算、估算、笔算的有机整合，让学生体会到日常生活中应合理的使用适当的计算方法。

　　3、发挥数学的教育功能。围绕运用多种方法解决问题，精心选择设计课件，组织教学活动。

　　整堂课一气呵成，流畅连贯，学生在自主学习，小组合作探究中学到了方法，解决了问题，刘老师的课是一堂成功课。