一、激趣导入

　　师：春天到了，春姑娘迈着轻轻的脚步走来了，现在正是春暖花开，万物复苏的季节。同学们，你们眼中的春天，亲身感受到的春天，或者是在书上看到的春天是什么样的？

　　生：春天来了，小鸟在空中飞舞，小草发芽了，小孩子在树下玩耍。

　　生：春天非常美丽。

　　师：是呀，可是春天美在哪里呢？

　　生：小鸟在枝头在叽叽地歌唱。

　　生：春天来了，鲜花盛开，绿草如茵。

　　生；小燕子也从南方飞回来了，在空中自由自在地飞翔着。

　　生：柳树发芽了，露出嫩绿的叶子，看着这碧绿的柳枝，不禁让人想起贺知章的诗《咏柳》。

　　师：让我们一起来背诵一下他的诗，感受一下春天的美。

　　生齐背：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

　　师：春天是美丽的，是诱人的，令人陶醉。古往今来，有许多文人墨客用诗文来赞美春天。今天我们再来学习一首赞美春天的诗鈥斺�敗队卧安恢怠贰�

　　生读题。

　　二、自读诗文。

　　师：这首诗的作者是叶绍翁。有谁了解他？

　　生：我知道叶绍翁是南宋时期的诗人，字嗣中，号清逸。

　　生：我来补充，叶绍翁最擅长七绝，著有《四朝闻见录》。

　　师：自由朗读全诗，能不能做到通顺流畅。

　　生朗读后指名读。（谁来读一读，我们一起来评一评，他读得怎么样？）

　　第一位读后，评价：

　　生：老师，总体上他读得不错，但刚才他读错了一个字，鈥滌殁�澏恋谝簧�，不读作第三声。

　　第二位读后，再评:

　　生：他读得字音正确，也比较流利。

　　生：老师，我觉得他们读得太平淡了。我想把作者的感情给读出来，行吗？

　　师：好呀，让我们一起来欣赏。

　　生读。师：读得真好，不仅把字音读准了，而且抑扬顿挫，很有韵味。同学们，让我们来比一比，看谁读得好？

　　生比赛。

　　师：听你们读得这么热烈，老师也想读一读。师读。

　　师：老师读得怎么样？

　　生：老师读得很有感情，情绪饱满。

　　师：谢谢夸奖，不过，老师的声音有点沙哑，没有你们的声音好听。我相信，你们中一定有比老师读得还要好的。有信心超过老师吗？