（二）说说你对海鸥的了解（交流课前搜集的资料）。

　　（三）揭示课题。

　　二、初读课文，整体感知。

　　（一）初读课文，识记生字新词。

　　1. 自由读，要求：圈出生字，读准字音，读通句子，难读的词做好记号并多读几遍，

　　2. 学生汇报难读的词句，教师相机指导。

　　3.集体反馈生字在读音和书写上的注意要点。

　　4.教师根据学生的反馈，进行生字读音及书写的再强调。

　　5.再读课文，在课本上标出段落记号。

　　（二）再读课文，整体感知。

　　1．指名轮读课文，思考：课文讲了谁和谁的什么事？

　　2．指名反馈，填空：课文写了（ ）和（ ）交上朋友，并结下了（ ）的故事。

　　三、认识主角，学习写法。

　　（一）从外形体会海鸥的可爱。

　　1.出示海鸥图片，说说海鸥是什么样子的。

　　2.找出课文中描写海鸥外形的句子。在文中画出有关的语句。

　　3.学生汇报。

　　4.指导朗读。

　　5．一个“浑身雪白”，眼睛光闪闪的海鸥，你喜欢吗！喜欢就把它画下来。（提示画海鸥时注意：浑身雪白，翼尖灰黑。）

　　6.你能用这种写法来描写一种你喜欢的小动物吗？让我们也能从你的描写中体会到你对它的喜爱。

　　（二）、练习有感情地朗读课文。

　　四、布置作业

　　1．熟读课文。

　　2．抄写生字。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.学习课文，分析课文。

　　2.练习有感情朗读课文。

　　3.感受人与动物和谐相处的美好。

　　教学过程：

　　一、复习导入新课。

　　1.复习生字新词。

　　2.朗读课文的第一段。

　　3.谈话导入：同学们，如此漂亮可爱的小海鸥，你们想和它成为好朋友吗？那么就让我们先来看看友人是怎样做到的。

　　二、品读课文，体会“深厚情谊”。

　　导读:人和人之间的相处一般会经历“相识---相知---相爱”三个阶段，才能由陌生变成朋友，最后成为好友。那么人和动物是否也是如此呢？

　　（一）相识

　　1.即将认识的双方是谁？指名回答。（一个是漂亮可爱的小海鸥，一个是一位作家）

　　2.他们是在什么地点认识的?（海边 小楼 窗台）