3.双方给对方的感觉如何? 你是从哪些语句体会到的？

　　4.讨论：人和动物成为朋友的前提是什么？（平等）

　　（二）相知

　　1.友人和小海鸥是如何相互了解而成为朋友的？他们都为对方做过什么？

　　2.请同学们找出他们各自的行为并画出来，读一读，互相讨论。

　　3.学习重点词句

　　（1）“友人和这只小海鸥结下了友情，常常为它留一勺清清的淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。他有时还把海鸥托在手心上喂食。” 抓住“常常、自来自去、托在手心上喂食”感悟友人对海鸥亲人般的关爱。

　　（2）“那小海鸥呢，也仿佛和他有着一种默契（qì），当他埋头工作的时候，就在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛，用光闪闪的小眼睛瞧着他。”理解：什么叫默契？

　　（3）“‘它飞得多自在呀！’友人微微地笑着说。

　　‘它并没有受到伤害，还在飞呢！’友人无比兴奋地说。”抓住“微微地笑、无比兴奋”体会友人发自内心的对海鸥飞翔的欣赏。

　　（4）“友人什么也没说，但从他霍然而起，绕室徘徊中，我知道他在担心。”抓住“霍然而起，绕室徘徊”理解感悟友人内心深处对海鸥安危的牵挂和担心。

　　（5）“我不知它经历了什么：是风雨的侵袭，是雷电的恫吓，还是恶浪的阻拦？”抓住“是……是……还是……”体会海鸥那不畏凶险、顽强抗争的精神和能力，并练习说话。

　　4.小组汇报交流成果，感悟友人情感，并提出不理解的地方，师生共同释疑。

　　5.讨论：友人和小海鸥是如何成为朋友的？（信任）

　　（三）相爱

　　1．自由读，思考：我为什么建议友人把海鸥留在笼子里？如果这样做，留下了什么？失去了什么？

　　2．深入体会“它属于大海！”的含义。

　　（1）友人很喜欢海鸥，可他为什么又说“它属于大海”？联系课文说说自己的理解。（因为它属于大自然而不属于友人；因为它只有在大海才能找到真正的快乐和自由；因为不对它的行为进行干扰，是对它最好的关爱……）

　　（2）友人的心愿是什么？（联系课题“飞吧，海鸥”）从中你体会到什么？