本节课主要教学根据平面图，运用所学的方向描述简单的行走路线。课初我用挂图呈现了南山公园的景点平面图。我先带领学生熟悉公园的平面图，首先让学生确定平面图上的方向，再弄清楚公园里有哪些景点，这些景点分布在平面图上的哪些地方。接着我给出小明游览的景点及其顺序，并提出问题。此时，我指名一学生在图上指一指或描一描小明行走的路线，其他同学判断这样走是否正确。

　　本节课的教学重点是运用方位词描述行走路线，所以在提出用语言描述行走路线的要求时，我先让学生自己尝试说，然后通过交流使学生体会到使用方位词的描述更加清晰，启发学生学会运用鈥湸樱� ）向（ ）走到（ ），再向（ ）走到（ ）鈥︹�︹�澋木涫浇�行表达。接着我引导学生反思描述行走路线的过程，总结需要注意的地方，进一步突出方位词描述行走路线的基本方法。

　　鈥準砸皇遭�澑�了学生更多的练习机会，以提高学生描述行走路线的能力。小芳从西门进入南山公园。她要游览盆景园、艺术广场、水上乐园、四季亭和音乐喷泉这几个景点。你能说出她游览时行走的路线吗？你最喜欢这个公园里的哪几个景点？在小组里说说你的游览路线。先让学生在自己喜欢的景点上做上标记，然后确定游览的路线，并在小组内说说自己确定的游览路线。

　　整节课，由于精心的设计，学生参与积极性高，而且回答问题的正确性高，学生掌握情况良好。