师：刚才同学们通过自读，已经知道了铁牛是做什么用的，人们为什么要捞铁牛，你们最想知道的还有什么

　　生：和尚捞铁牛做了哪些准备工作

　　生：和尚是用什么办法把铁牛捞上来的

　　生：为什么不把铁牛放在船上拉回来

　　师：同学们的这些问题都提得非常好！这节课我们的学习目标是在认认真真读书的基础上，了解课文是怎样按一定顺序写的，初步掌握概括段意的方法。下面大家朗读课文第三自然段，准备用自己的话复述这一段内容。（学生朗读后，同桌间相互练说）

　　师：哪一位来试试

　　生：和尚先请一个熟悉水性的人潜入水底，看一看铁牛沉在哪儿。然后，他准备了两只大船，让船里装满泥沙，划到铁牛沉没的地方，并叫人把两只船并排拴紧，搭个架子，最后请一个水手用很粗的绳子拴住铁牛。

　　师：谁能用一句话概括地说一说本段内容

　　生：这一段写了和尚为捞铁牛做的准备工作。

　　师：认真读书，了解内容，然后用比较简练的语言进行概括，这就是我们今天要掌握的概括段意的方法之一。还有一种方法，也能帮我们概括段意，大家看看第四自然段，我们可借助哪句话来能概括第三自然段段意

　　生：可借助第四自然段开头一句"准备工作做好了".

　　师：可见概括段意时要注意上下文的联系。我们再把第二段朗读一遍，把表示先后顺序的词语用笔划出来。

　　生：表示先后顺序的词语有："先，然后，再，又"等。

　　师：（用覆盖式投影片演示四项准备工作后）如果我们先写把两只船拴在一起，再写划过去，行吗 生：不行，因为先把两只船拴在一起，划起来就非常吃力。

　　师：可见，作者是按准备工作的先后顺序写的，这样写显得有条有理。再朗读一遍，好好体会作者表达的条理性。

　　师：刚才同学们问，和尚究竟用了什么方法把铁牛捞上来的，为什么不把铁牛放在船上拉回来，请同学们自学第四，五，六自然段之后，解答这些问题。

　　生：和尚是利用水的浮力把铁牛捞上来的。生：和尚把铁牛放在水里拉回来，还可以省些力气，因为水会产生浮力。