湘教版小学语文五年级下册《春》课堂实录
《春》教学设想:平时教学用的最多的方法是第一课时读课文,处理作者、字词、划分文章的层次结构。第二课时进行语言赏析,放手让学生自己去体味课文,去感触大自然,真正领悟作者的创意。由于要到别的地方讲,不知道人家的老师进行到了哪一步,所以把作者介绍和划分层次环节去掉,直接进行语言赏析。我的思路是读课文,处理字词,让学生说读课文的整体感受,然后具体分析文章为什么那么美,从运用修辞,运用联想,运用多种感官三方面进行分析,让学生不但感受到文章的美,也对描写景物有一点思路和方法,授之以鱼也授之以渔。
师:从古到今,春天一直是人们歌咏的对象,那,请问同学们,你们知道哪些歌咏春天的诗句吗?(片刻停顿,留给学生思考时间。)
生:等闲识得东风面,万紫千红总是春。
师:真好,这位同学为大家描绘了春天的颜色:五彩缤纷。
生:春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
师:这位同学又为我们带来了春天的声音。
生:好雨知时节,当春乃发生。
生:日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
生:春色满园关不住,一枝红杏出墙来。(该生翻开资料找到的。)
师:(拍该生的肩膀)家底都亮出来了。
全班笑。
师:同学们回答的非常好。今天呀,我们就来欣赏朱自清先生用生花的妙笔描绘的春天。(板书课题、作者)上课前咱们已经把生字词处理了,所以,现在我们请一位同学为大家朗读。(上课前曹老师已经布置学生看了一遍课文,并要求学生给生字词注音。所以我直接布置学生读生字词。)
生:(朗读)朗润 酝酿 卖弄 宛转 黄晕(这里教师打断一次,提醒学生读四声)烘托 静默 舒活 欣欣然 繁花嫩叶 呼朋引伴 抖擞精神 花枝招展
师:读的很准确,谁再来一遍。
学生再读一遍
师:有两个词语咱们需要注意它们的写法:酝酿 抖擞(叫一个学生上黑板写,其他同学在本子上写两遍)
好,现在大家齐读一遍。(学生齐读)读的很好,声音洪亮,现在我们来欣赏文章,文章很美,不读一读真的可惜。现在请同学们认真朗读课文一遍,读完后,请为大家说说你的感想。
(学生朗读课文)
都读完了?
生:读完了。
师:很好,谁能为大家说说你的感想。(给了几分钟思考时间。)
生:文章很美。
师:笑,言简意赅,一个字概括:美。(板书:鈥溍棱潯R蛭窘诳紊杓频哪勘晔侨醚莆招淳暗姆椒ǎ簿褪侨醚靼祝疚奈裁疵溃涝谀睦铩K杂写税迨椤#┧倮础
生:我的感受是春天的花儿很美,有桃树杏树梨树,开了鲜艳的花朵。我还感受到了鸟儿的叫声,牧童在吹短笛。
师:这位同学的感受比较具体了。
生:我感受春天的晴天很美,有蜜蜂蝴蝶在飞舞,花儿开放,小鸟儿叫。春天的雨天也很美,雨像牛毛,像花针,像细丝。总之,春天很美。
师:这位同学真细心,看到了不同的春天。谁再来。(此时无人举手,我感觉学生的语言组织不好。)这样吧,我给大家提供一个句式,大家照着这个样子说感受。鈥湺亮苏馄挝模曳路鹂吹搅-----------,我仿佛听到了------------,我感受到了----------------。鈥潱ㄓ至舾阜种邮奔渌伎肌#
生:读了这篇课文,我仿佛看到了花儿在争相开放,仿佛听到了小鸟儿在叽叽喳喳的叫,感受到了春天的魅力,还有生机和活力。
师:这问题就回答的很有味道了。
生:读了这篇课文,我仿佛看到了人们都高高兴兴的在草地上玩耍,听到了小雨沙沙的下,感受了一种欢乐,也感受到了春天很美。
师:大家都说春天美,这美作者是怎样描绘出来的呢?请同学们在文中找出你认为很美的句子或者段落都可以,写出你的理由,也就是你为什么喜欢这个句子,它好在哪儿,一定要写出来。
(留给学生有5分钟左右的时间,让学生动笔书写。期间教师走到学生中间,不断对学生的表现进行评价。如:这位同学真快,已经写了有将近100字了等等,鼓励学生。)
生:我喜欢的句子是:鈥溞〔萃低档卮油晾镒瓿隼矗勰鄣模搪痰摹b澮蛭饫锏拟溚低档剽澃研〔菪吹暮芸砂竦髌さ暮⒆右谎
师:抓住关键词进行分析,好。那这是运用了一种什么修辞?
生:拟人。
师:对,拟人。关于这一句,谁还有别的话吗?(没有人举手,进一步引导)那大家来看这个鈥溩赈澴郑隳艽诱飧鲎掷锟闯鍪裁础D憧梢允允园颜飧鲎只怀赦湷も濃湽扳潱纯从惺裁床灰谎
生:还是鈥溩赈澴趾靡坏悖梢钥闯鲂〔莺芄讨矗芡缜俊
师:这位同学用了一个词语鈥湽讨粹潱蠹揖醯煤鲜事穑
生:不合适,好像有点贬义。
师:就是。
生:用鈥溚缜库澓靡坏悖闯隽诵〔萃缜康纳Α
师:那大家再看鈥溎勰鄣模搪痰拟潱裁捶诺骄渥雍竺妫糠诺骄渥忧懊妫馑几谋淞寺穑
生:没有。
师:把鈥溎勰鄣模搪痰拟澐诺骄渥忧懊婧秃竺娑级烈欢粒喽良副椋芯跻幌隆
生:有点不一样,不知道哪里不一样。
师:举个例子,(用手指一学生)鈥溎阏酒鹄粹潱溦酒鹄矗汊潱裁床灰谎
生:语气不一样,放后面更重一点。
师:很好,放后面加强了语气。(再叫一名学生展示自己认为很美的句子)
生:整个的第四段。
师:你读一下。
(学生朗读,教师对学生的姿势和读书的语气进行纠正和指导)
生:我觉得这一段写的很热闹,感觉眼前就有这幅画,而且还运用了比喻拟人排比的修辞,反正很美。
师:(教师板书:运用修辞),运用修辞使文章很美,那大家看这一句,鈥溎悴蝗梦遥也蝗媚汊潱芯醭隽耸裁矗
生:花儿很高兴,争抢着开放。
师:谁来读一下这句。(学生朗读)大家接着看鈥湵樟搜郏魃戏路鹨丫翘叶⑿佣⒗娑潯4夯氲角锸担煞被ㄋ平跸氲剿豆劾郏髡呔驼庋坏阋坏惆汛禾斓拿勒瓜衷谖颐堑拿媲啊#ò迨椋涸擞昧耄┰擞昧胍彩刮恼潞苊馈
生:鈥湶淮淼模衲盖椎氖指拍汊澱庖痪湟埠芎茫擞昧吮扔鞯男薮切创悍纭
师:对了,欣赏句子的时候有修辞一定要把修辞说出来。那鈥湸悍玮澯脞溎盖椎氖肘澯惺裁聪嗨频牡胤剑髡咭饷幢扔髂兀
生:都很温暖,也很轻柔。
师:是,抓住了相似点,也抓住了春风的特征。(板书,在鈥溤擞眯薮氢澓筇硪桓鲡溩プ√卣麾潱┗褂心囊痪涫潜扔鳌
生:鈥溈矗衽C窕ㄕ耄裣杆浚苊艿匦敝牛思椅荻ド先乓徊惚⊙獭b澰擞昧吮扔骱团疟鹊男薮牵闯隽讼赣昝嗝嗟母芯酢
师:而且因为用了排比的修辞,句式很整齐。
生:就是。
师:牛毛、花针、细丝的比喻写出了春雨的什么特点?
生:细,春雨很细。
师:牛毛。
生:还很密。
师:大家真是聪明,一点就透。
生:最后三段的比喻句我很喜欢,我读一下吧。(学生读课文)写出了春天的万物复苏,生机勃勃。
师:生机勃勃,这个词语用的多好。你能从娃娃、小姑娘、青年三个比喻中看出点什么吗?
生:看出春天在慢慢生长,从初春到仲春到晚春。
师:很好。鈥溚尥掴濃溞」媚镡濃溓嗄赈澑饔惺裁刺氐悖
生:娃娃很调皮。
师:刚落地的娃娃很调皮?
生:很新。
师:这还差不多。
生:小姑娘很美丽,花枝招展的;青年很健壮。(此时下课铃声响起)
师:也就是说,三个比喻句写出了春天的三个特点:新、美、健。今天我只学习这篇文章一点点的美,其余的内容下节课由你们的曹老师继续了。其实朱自清的文章除了这篇《春》,还有《匆匆》《背影》《荷塘月色》等,都是不朽的篇章,有兴趣的同学可以搜集这些文章,再次亲近朱自清,感受朱自清心中那飘扬的风景。下课。
《春》教后反思:没有完成预定目标,没有涉及到鈥溤擞酶泄兮澱飧瞿勘辍R蛭醚辽趾退蹈惺苡檬苯铣ぃ臀鲇镅曰方诿挥腥醚苯涌谕坊卮穑窍刃纬晌淖衷俳谢卮穑灾唤械解溤擞眯薮氢濃溤擞昧脞澔方凇2还庋挠诺闶茄氖槊嬗镅员泶锬芰Φ玫搅颂岣摺SΩ迷诶识辽显傧碌愎Ψ颉
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