2016年小学生五年级下册《爱因斯坦与小女孩》教学设计
教学目标：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语，会用鈥溡幻驸�︹�︹�斆驸�︹�Α⑩�溨缓免�澰炀洹�
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解人物语言、动作和外貌描写对刻画人物性格的作用。
4、凭借对课文语言文字的理解，体会爱因斯坦对科学事业的执著追求，学习他谦虚好学的美德，感受小姑娘的率真可爱。
重点难点：
1、朗读课文。
2、体会爱因斯坦热爱科学事业、谦虚好学的品质以及小女孩的活泼率真。
教学过程：
第一课时
一、设疑激趣，引入新课
1、了解爱因斯坦。设问：爱因斯坦是谁??
（出示文字资料：爱因斯坦（1879鈥�1955）德国人，世界著名物理学家。他的相对论对世界科学史作出了巨大贡献；他的物质粒子可以转变为巨大能量的理论，已由原子弹、氢弹的威力得到确证。1921年获诺贝尔物理学奖，被确认为整个人类历史上的科学巨人。）
2、揭示课题。今天我们就要学习一篇有关爱因斯坦的课文。(板书课题：爱因斯坦与小女孩)
3、设疑。齐读课题后提问：看了课题，你有什么疑问吗？
（小女孩是个怎样的人？他们俩是怎么认识的？世界著名的大科学家爱因斯坦与一个小女孩之间到底发生了怎样的故事呢？从中又可看出爱因斯坦是个怎样的人？）
二、初读课文，理清思路
1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，看看他们之间到底发生了什么事？
2、检查自读情况：谁愿意读给大家听？愿意读哪部分就读哪部分，我们其他同学可以来当小评委。
（指名分节朗读课文，相机正音再读）
提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。鈥斺�敯蛩固�
评议：请我们的小评委们作一番评议吧！当然，可以是值得表扬之处，也可以指出欠缺的地方。
读的同学很认真，听的同学也真不赖！
3、读了课文，你知道了什么？大家可自由发表观点。
（指名交流课文大意）
4、他们之间有过几次交往？（三次）请大家速读课文，找出爱因斯坦与小女孩三次交往的起止。
交流：一遇（1鈥�3）二遇（4鈥�5）三遇（6）
那课文的最后两个自然段又写了什么呢？
三、再读课文，感悟欣赏
1、请大家再读读每次相遇的第一句话及最后一部分的第一句话，相信你一定会有新的发现的。（学生自由朗读）
（出示四句话：①1940年的一个下午，一个12岁的小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而来的一个老人。
②第二天，女孩又遇上了那老人。
③第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。
④从此，小姑娘每天放学回家，都要到爱因斯坦的工作室坐坐。）
指名交流（从鈥準奔湎群笏承蜮�潯⑩�湶煌榭鱿录驸�潯⑩�湽叵翟嚼丛矫芮锈�澋确矫娼涣鳎�
教师相机评议（如鈥溎愣恋煤茏邢糕�潯⑩�溎愫芑岫越钼�潱�
板书如下（用箭头表示关系）：
撞
（爱因斯坦遇小女孩）
等
联系前三句，最后一段的这句话你是怎样理解的呢？
（出示句子：④从此，小姑娘每天放学回家，都要到爱因斯坦的工作室坐坐。）
他们最后熟悉到了什么程度，你是从哪儿看出来的？（每天鈥︹�Χ尖�︹�ψ┠憧吹剿橇┰谧鲂┦裁囱剑�
板书：教穿戴
教放东西和布置房间
教数学作业
2、大家真会读书，能边读书边思考，下面我们要通过朗读来体会人物的思想感情，通过朗读表达人物的思想感情。请大家再读课文，自由选择给你留下深刻印象的一次交往反复朗读，看看能读出哪些新体会？
课文是按什么顺序写的。（时间的先后顺序）
（学生自找、自读、自练，准备交流）
3、咱们来交流一下读后的体会（指名交流谈体会，相机出示有关句子）
句1：听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光，他低头看了看自己的装束，两手一摊，肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸：鈥溎闼档枚裕沂遣换岫愿兑路诱饫嗤嬉舛改憧辖涛摇ｂ��
句2：鈥溛宜狄彩锹穑颇悖┮路共换崮兀趺刺傅蒙衔按螅库��
句3：他穿的衣服又肥又长，，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。
句4：他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。
他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。
问题设计：读了这句，你体会到了什么？他的目光那么温柔是因为听到了小女孩在说（出示句2，引说）小女孩认为（引导生为反问句换个说法）对此爱因斯坦感到很欣慰，因为他也需要一种平等的交流，他认为自己碰到了知音。那么，试想一下，在小女孩的想象中，伟人又该是怎样的呢？（衣着整洁，知识渊博，完美无缺的）而眼前的爱因斯坦的装束却是（出示图片，引说鈥溡律啦徽�潱┠芙岷仙衔乃稻咛逍┞穑浚ǔ鍪揪�3）你能演示一下爱因斯坦当时的言行举止吗？（指名表演）你认为他会对付的又是什么呢？怎么对付的？（出示句4，补充有关资料：爱因斯坦就是这么一位惜时如金的人，他几乎分分秒秒都用来探索自然奥秘：年轻时的他推着儿子的小车在街头边走边思考问题，差点被马车撞了；在桥头等一位学生时，掏出纸进行计算，雨水淋湿了他的衣服也没有觉察；躺在病床上，朋友问他最需要什么？他双眼闪亮，低声说：鈥溛蚁衷谥幌Ｍ屑父鲂∈笔奔浒岩恍└遄诱砗茫恢钡绞攀狼八栽谕业毓ぷ鳌⒐ぷ鳌⒃俟ぷ麾�︹�Γ�
读到这，你想对老人说些什么？又想对小女孩说句什么话？
（板书：善良可爱平易近人天真活泼乐于助人）
多么可敬可爱的老人，态度又是那么的诚恳，让我们再次来感受一下吧（齐读这句）。
4、同桌准备分角色选读其中一次相遇。
哪一桌愿意读给大家听，其他同学当评委。
四、小结
我们只读了一节课，大家就有这么多的感受和体会，相信通过下一节课的朗读，定会读得更好，定会有更多的收获的。
爱因斯坦到底是不是最伟大的人呢？这个问题我们放在下节课讨论。
第二课时
一、复习提问
1、板书课题。齐读课题。说说你对爱因斯坦的了解。
2、一个世界上很有名气的科学家和一个12岁的小姑娘，他们之间发生了怎样的故事呢？
（三次相遇，长期相处，成了好朋友）
二、精读训练
（一）：快速通读全文，用鈥溾�斺�斺�澔雒栊此侨蜗嘤龅木渥印�
1、根据学生的交流出示
1940年的一天下午，一个12岁的小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而来的一位老人。
第二天，女孩又遇上了那位老人。
第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。
（1）读读三句话，说说有什么新发现。
（2）鈥溩测�濃�斺�斺�溣鲡�濃�斺�斺�湹却�澦得魇裁矗�
（从不熟悉到熟悉）
（3）鈥溡惶煜挛玮�斺�數诙焘�斺�數谌煜挛玮�澦得魇裁矗�
（时间在推移）
鈥溗孀赔�︹�Π蛩固购托∨⑩�︹�︹�澃涯愦尤浠爸刑寤岬降哪谌菟狄凰怠�
（4）指导朗读这三个句子。抓住鈥溩测�潯⑩�溣鲡�潯⑩�湹却�澋却视铩�
2、读到这里，你还想知道什么呢？
（爱因斯坦和小姑娘三次相遇，他们之间发生了怎样的故事呢？）
（二）精读第一次相遇部分
1、指名朗读第一段。
（1）用鈥溾�斺�斺�澔鲂窗蛩固雇饷驳木渥印�
出示：
老人蓄着一撮短而硬的小胡子 一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。
A、照样子写词语：短而硬 ________ ________ ________ ________
B、你觉得这是怎样的一个人？
（2）用鈥湣�澔鲂窗蛩固苟鞯木渥印�
A鈥溡槐哜�︹�σ槐哜�︹�︹�澅硎疽桓龆鞲硪桓龆魍苯校邓的愦又刑寤岬搅耸裁础�
B、齐读。
（3）提问：小女孩第一次遇到爱因斯坦，她怎么会想到鈥溦飧鋈思蛑本褪谴游业耐肮适率槔镒叱隼吹拟�潱慷量挝模免�溡蛭�︹�λ遭�︹�︹�澦邓翟颉�
（4）学生回答后，指导朗读写爱因斯坦外貌和穿着的句子。
出示：
女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。
A、照样子写词语：又肥又长 ______ ______ ______ ______
B、从这段描写中你体会到了什么？
（体会爱因斯坦在外貌、穿着上很不讲究。）
C、指导朗读写爱因斯坦穿着的句子。
2、当小女孩把这件事告诉父亲后又怎样呢？教师引读父亲的话。
3、什么叫鈥溎擅柒�潱浚ㄒ蛭苫蠖⑽剩┬∨⑽裁粹�溎擅柒�潱�
4、根据回答出示
这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是鈥溩钗按蟮娜蒜�澞兀�
把反问句换一个说法（这个连衣服也穿不整齐的人，不可能是最伟大的人）
5、引发讨论：你认为爱因斯坦是不是一个最伟大的人呢？说说理由。
6、分角色朗读这一段。（由三名同学分别读爱因斯坦、小女孩、父亲的话）
7、小结：这一段写小女孩一遇爱因斯坦。
爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的伟大而又平凡的品格和关爱孩子，乐于和孩子相处的一颗童心。
小女孩天真好奇和讷闷不解
父亲对爱因斯坦的由衷赞叹
（三）、精读第二次相遇部分
1、过渡：小女孩第一天遇到爱因斯坦，第二天他们又遇上了。这次相遇的情景是怎样的呢？
2、找出课文中有两个鈥溔允氢�澋木渥印�
出示：他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。
（1）、读第2自然段，用第2自然段中的句子具体描述爱因斯坦的鈥溡律啦徽�潯＃ㄋ┑囊路�︹�ν闲�
（2）、鈥溔允且幻骢獠揭幻媛裢烦了尖�澮簿褪巧衔乃档哪木浠埃浚ㄢ�溗槐呗裢纷呗罚槐呦袷窃谒伎甲攀裁础ｂ�潱�
（3）说说鈥溡幻驸�︹�σ幻驸�︹�︹�澨逑至耸裁矗浚ǘ际潜硎疽桓龆鞲硪桓龆魍苯校�
3、找出这一段中爱因斯坦和小姑娘的对话，同桌分角色读一读。说说从这一段对话里读懂了什么？
（爱因斯坦平易近人，不承认自己是伟人，还请小姑娘教他。小姑娘天真）
找出有关的语句进一步体会。
4、分角色读第二段。
5、引发讨论：你认为爱因斯坦是不是一个最伟大的人呢？说说理由。
这一段说的是小姑娘二遇爱因斯坦，教给爱因斯坦穿戴要领。
（四）、精读第三次相遇部分
1、默读全段，思考小姑娘三遇爱因斯坦的情况。写了哪两点？
（爱因斯坦穿戴得整整齐齐，小姑娘教爱因斯坦收拾房间）
2、从那些词语句子中反映出爱因斯坦穿戴得整整齐齐？
（从鈥溞」媚锛蛑毕帕艘惶⒄霰淞艘桓鋈恕⒛昵崃�20岁鈥澋扔锞涮寤岚蛩固光�湸┐髡肫脞�潯＃�
3、什么叫鈥溡凰库�潱浚一蛟愕讲豢墒帐埃�
爱因斯坦的工作室内怎样乱？
4、分角色读第三段
5、引发讨论：你认为爱因斯坦是不是一个最伟大的人呢？说说理由。
鈥溔遭�澴炙得髁耸裁�?(说明过去就是这样)
有详有略
注意避免重复的写法
爱因斯坦是一个谦逊和平易近人的人
伟大而又平凡
第三课时
一、学习第四段
１、听本段课文录音。
２、讨论主要写了什么？（概括写两个人的交往）
３、为什么小女孩的母亲会好奇地问？?引导学生读出鈥満闷驸�潱蛩固沟幕卮鹑萌讼氲搅耸裁矗浚ㄗプ♀�準裁匆舶锊涣怂�濃�溨缓免�澋却示洌薪徊教寤岚蛩固沟那贰＃�
４、指导用鈥溨缓免�澰炀洹�
二、总结全文，升华情感
让学生读出文中感受最深的语句，畅谈心中的爱因斯坦。
三、理解人物语言、动作和外貌描写的作用。
四、作业
1、朗读全文，回忆爱因斯坦与小姑娘三次交往的具体情况。
2、想一想：爱因斯坦是不是鈥溩钗按蟮娜蒜�潱课裁矗�
3、在小女孩与爱因斯坦的对话中，她用的都是鈥溎汊�潱伤盖壮瓢蛩固刮�溎�潱馐遣皇切∨⒍园蛩固共蛔鹁茨兀�
（刚开始，小女孩与爱因斯坦并不熟悉，不知道他的伟大。当爱因斯坦按照小姑娘说的那样穿戴得整整齐齐时，他们开始产生了鈥溚曛殁�潱∨⒕醯谜飧隼先撕苡腥ぃ谷荒敲刺约旱幕埃谛睦铮赡芤丫寻蛩固沟弊髋笥蚜耍�
小姑娘与爱因斯坦由不熟悉到很熟悉，感情逐渐加深成了忘年交，交往十分随便，所以用鈥溎汊�潯Ｆ绞蔽颐桥笥阎洌筒挥免�溎�潯６」媚锏哪盖字恢腊蛩固勾戳⒘诵矶嗬砺郏鞒隽撕艽蟮墓毕祝运志囱觯砸免�溎�潯＃�
成功=艰苦的劳动+正确的途径和方法+不说空话鈥斺�敯蛩固�
当人们赞誉他对人类做出巨大贡献时，爱因斯坦笑着说：鈥溠爸兑朴谒伎迹伎迹偎伎肌Ｎ揖褪强空飧龇椒ǔ晌蒲Ъ业摹ｂ��
板书设计：
爱因斯坦与小女孩
潜心科学研究 天真可爱
不拘生活小节 有礼貌
谦虚好学
第一次 撞（相撞）
第二次 遇（相遇）
第三次 等待（相邀）
相处
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