语文S版六年级语文下册《夸父逐日》教学教案
《夸父逐日》是一篇短小的文言文神话故事，篇幅短小，内容精练，意蕴丰富，易理解。学习本文，除朗读背诵、积累一些文言词汇、了解神话故事反映的内容外，重点培养学生的想象能力、说话能力、思维能力。本文按照了解神话鈥斊范辽窕扳�斖卣股窕凹せ钏嘉墓汤囱啊�
教学目标 ：
1、背诵全文，积累文言词汇。
2、了解神话故事的含义及夸父形象。
教学重点：
3、拓展思维训练、口语训练。（教学重点）
4、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。
教学过程：
一、导入 新课
1、神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。女娃造人的故事还记得吗？你还读过哪些神话故事？（盘古开天辟地，后羿射日，女娃补天，精卫填海）
2、播放《夸父逐日》flash动画，学生根据画面用通俗易懂的现代语言复述故事。
3、讲述神话的产生和特点及《山海经》。
二、整体感悟（品读神话）
1、师配乐朗读。
2、生自由朗读，勾画生字和不理解的词语，师生共同解决。
逐走：竞跑，赛跑。 欲得饮：想要。 饮于河：黄河。 大泽：大湖。 邓林：桃林。
3、展示朗读，学生个体和集体朗读结合，激发兴趣。学生当众朗读，师生一起评点（可以从字音、语气、语调等几个方面进行评价）。
4、全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，这篇神话共分几个画面来描述夸父？
明确：逐走，入日鈥斺�斂剩诤游尖�斺�敱币笤筲�斺�數揽识棱�斺�斊然肆�
三、问题探讨
1、这篇短文的主要内容是什么？
明确：《夸父逐日》是我国最早的神话之一。在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
2、你对夸父追日的行为有什么看法？你能不能写一段夸父临死前的内心独白？
明确：夸父是一个古代神话英雄，他不向自然屈服，敢于和自然斗争，甚至为此献身，更令人感动的是，死后，他的手杖，还要化成一片桃林，将顽强的生命延续下去。勇于探索、不怕牺牲、造福人类的可贵精神 （对夸父这个人物，学生会有分歧，可能有学生认为夸父是不自量力，教师对此也不要断然否定，应该保护学生争论问题的积极性。可以从神话故事的特点方面引导学生从积极方面理解夸父的行为，从而理解夸父的宏大的志向，巨大的气魄。） 夸父临死前的内心独白：学生自写，然后交流。
3、对《夸父逐日》的结尾：弃其杖，化为邓林。应如何理解？ 夸父口渴而死，鈥溒湔龋肆帧ｂ�澞敲矗裁词氢�湹肆肘�澞兀库�湹肆肘�澥涤谢。谙衷诖蟊鹕礁浇幽稀⒑薄不杖〗唤绱Α＞萸宕д弑香淇贾ぃ�湹蒜�濃�溙意�澮艚�湹肆肘�澕粹�溙伊肘�� 。鈥湹肆肘�澪孛担脞�湹肆肘�澕粹�溙伊肘�澲挡⒉幻堋Ｎ颐强梢匀衔�湹肆肘�澕仁堑孛彩氢�溙伊肘�� ，鈥湹肆肘�澱庖坏孛且蜮�湹肆肘�澋拟�溙伊肘�澲宥妹摹４舜Γ�溦肉�澯脞�溙伊肘�澩荆蜗笊嫌邢嗤ㄖΓ豢涓傅目诳嗜绶伲胩峁└侍鸲嘀岛统善桃醯�"桃林"，在内容上也是相合的。夸父遗下的手杖化为一片桃林这一结尾，以富有诗意的高度想像力，丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵，丰富了夸父的形象，表现了一种勇敢追求，死而不已，甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。
4、成语鈥溈涓钢鹑这�潱� 鈥溈涓缸啡这�� 鈥溨鹑这�潱┮馕罕扔魅擞泻甏蟮闹鞠蚧蚓薮蟮牧α亢推恰�
5、背诵课文。
四、拓展训练激活思维
1、朗读余光中的诗。
夸父
为什么要苦苦去挽救黄昏呢？
那只是落日的背影。
也不必吸尽大洋与长河，
那只是落日的倒影。
与其穷追苍茫的暮景，
埋没在紫蔼的余烬，
鈥斺�敽尾换厣砘诱龋�
迎面奔向新绽的旭阳，
去探千瓣之光的蕊心？
壮士的前途不在昨夜，在明晨，
西奔是徒劳，奔回东方吧，
既然是追不上了，就撞上！
2、学生四人小组讨论，谈谈读后感受。
明确：余光中的诗引领我们换一个角度思考：所谓鈥溩凡簧镶�潱膊⒉槐硎� gameover，面对人生的困境与僵局，不是一味的勇往直前，浪掷生命于错误的目标上，而是冷静理性地思索确认方向追逐希望，一切都将有峰回路转的突破。 转换思维的视角，便柳暗花明。这就是逆向思维。
3、拓展思维训练。
聽例：《愚公移山》是个寓言故事，传统看法往往从愚公移山的目的、精神的角度正面肯定愚公为修建一条通往山外的通衢大道、改善生存环境造，福子孙后代的良好动机和勇于面对困难不怕困难的大无畏英雄气概和锲而不舍的精神。
逆向思维：与其搬山，不如搬家；移山贻误子孙；
鈥溣薰粕剑窨杉危椒ú坏扁�� ；我们做事情仅仅具有满腔热情和锲而不舍的精神是远远不够的，还要有科学的方法，三者结合，才能把事情办好。
创设情景；
1、精卫填海：以自己弱小的力量要填平大海，写出他敢于向大自然挑战、持之以恒的精神。 我们还可以这样思考鈥︹��
2、蜗牛：守旧、爬行主义、慢慢腾腾、四平八稳等。 我们还可以这样思考鈥︹�� 鈥︹�� 学生四人小组讨论，选代表展示讨论情况。
五、点评各组讨论结果。
六、布置作业
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