语文S版六年级语文下册《飞天梦圆》教学反思
《梦圆飞天》这片课文是一则通讯报导,课文按事情发展的顺序生动详细地记叙了鈥溕裰垅5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程,表现了中国人民实现了飞天梦想的无比喜悦与自豪。
我在教学本课时,设计教学目标从整体效应出发,注意了纵向横向之间的关系;从学生的实际出发,适应学生个别差异的需要,从而使教学目标取得一定的效果。
我认为课题是全文的灵魂,因此在教这篇通讯时我是从理解课题入手的。一开始,引导学生回忆上学期学过的《敦煌莫高窟》这篇课文,回忆有关描写飞天的语句,接着我又出示了敦煌飞天的壁画,引出了中华民族几千年来都有飞天梦。鈥溍卧卜商焘澥窃诜商焐显擦嗣危О倌暌岳矗谢褡寰陀凶赔湻商焘澋拿蜗耄M芊缮咸眨塾尾择罚剿魅死辔粗陌旅兀缃疋溕裰垅5号发射成功,航天英雄杨利伟乘坐宇宙飞船飞上太空,又成功返回,真正圆了飞天之梦。当学生再次读着课题时,心里已涌动着激情。
课文中有好几个场面都让人印象深刻,有发射前扣人心弦的等待场面,有发射成功后激动人心的场面等等。比如指导学生朗读体会发射前紧张气氛那一部分时,我预先设计了这样的情境:当你来到酒泉卫星发射中心时,看到鈥溕裰葩5号马上就要发射了,你此时的心情怎样?学生都说很紧张,我又让学生把紧张的心情说具体。学生说鈥溞亩伎煲隼戳蒜潯⑩溗坪蹩梢蕴阶约杭贝俚暮粑澪矣忠佳帽扔鞯姆椒ǎ碘溛业男南褚恢煌米优榕橹碧潯L寤崃私粽诺男那楹螅偃醚粒星榫妥匀欢坏牧髀冻隼戳恕
最后,我从激动、自豪、骄傲三次引领学生读课文的最后的一句话:鈥溨谢褡迩甑姆商烀蜗耄癯沼谑迪至恕b澱庋壬魈猓旨し⒀楦小
1、第一课时的鈥溓逭镶澲傅挤旁谀母龌方诤鲜剩吭ど瓒喑な奔浜鲜剩砍氏值姆绞接肷值亩嗌儆惺裁垂叵担
我今天上了这一课第一课时的公开课。教学预设中我将生字的读写安排在初读课文之后。反馈信息时又找了一位识字有些障碍的同学。结果,为了正音、识记字形、描红等足足用了10多分钟。飞天梦圆教学反思5篇。这种生成是我始料未及的。备课老说要备学生,备什么样的学生,如何面对全体学生?高年级学生的识字问题是不是就不需要多花时间了,还将功夫用在课后?
2、学生的自读练习激情高涨时有一位同学举手了(小手举得高高,让人不忍心不叫他)。我的意识中他是想读课文精彩的片段。可是他起立后向我和同学们提出了这样一个问题:请问老师,同学们,捆绑式火箭是什么样子的?它是如何工作的?
这个问题的出现在课堂的后10分钟。此时的我心里一格登:这个问题可不好解决:非三言两语所能说得清的。但我的心底里也为学生的探究热情所感动。我习惯地向同学征集答案:这么高深的问题谁回答呢?答上的同学有机会老师要向学校推荐,参加今年下半年的嫦娥1号发射现场观看,参加神舟7号的现场观看。几位平时不服输的同学举手了。他们用手势助说话,边说边比划。施宇同学还用钢笔做模型结结巴巴地讲解,让全体听课的老师都都会心地笑了。此时我边听边思考预设的调整:临时播放了神五升空的视频。
事后的调查让我沉思良久:提出捆绑式火箭问题的同学其实是早就准备好答案,考考我和同学们的。他说,其实没人回答,我就会自问自答的。
这节课是我有极大收获的失败课鈥斺斪愿小
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