Unit1《What class are you in》第三课时教案(2)

　　听课文会话录音一遍，学生回答

　　听课文会话录音一遍，学生复述句子（模仿正确的语音语调，跟读课文）

　　听课文会话录音一遍

　　C．对话表演

　　全班学生朗读对话

　　两个人一组准备朗读对话（给学生充足的准备时间）

　　两人小组朗读对话（注意学生的发音及语调，特别是good[gud]不要读成[gu:d], Number Two?要用升调读，不要读成降调）

　　看配套VCD光盘中的课文部分一遍（让学生了解光盘中的人物的语速）

　　两人小组给文中人物配音（锻炼学生的记忆力以及培养学生的兴趣）

　　对话表演（学生将文中的情景展现在课堂之中，鼓励学生尽量表现的真实自然）

　　2． 词汇及句型教学

　　A． 句型教学

　　教师提问第二排的学生Are you in Row Two? 学生回答Yes, I am.然后提问第一排的学生Are you in Row Two? 学生回答No, I’m not.鼓励学生继续回答I’m in Row One. 再问另一个第一排的学生Are you in Row Two?学生回答No, I’m not. I’m in Row One, too. 教师板书句子，带读若干遍。学生之间练习问答。

　　出示四个人物的头饰Peter、Betty、Joe、Kate，分别请四位学生扮演这四个人物，把这四个人物所在的组别写在纸条上，给他们看过之后，请其它学生对他们进行提问Are you in Row…? （其中有两个人物在同一个小组）。全部猜完后，换四个学生再次扮演这四个人物，但他们所在的组别要进行调换。

　　B． 词汇与句型的书写

　　出示音标[tu:]，带领学生读几遍，将音标贴在黑板上，从音标处画两条朝向不同方向的箭头，同时出示两张词卡two和too， 带领学生空写一遍，边写边拼读。（单词too中oo下面画一条横线）教师解释Their sound are the same, but they are two words.(用手势表示two，食指交叉表示t，食指中指无名指同时出表示w, 拇指与食指围成圈表示o) (too: 食指交叉表示t, 拇指与食指围成圈表示o)I can read the words, you can read the words, too. Yes?