第二课时

　　三角形的特性（二）

　　教学内容：

　　教材第62页的内容及第66页练习十五的第6鈥�8题。 课型 新课

　　教学目标：

　　1、知道两点间距离的意义，明白两点之间线段最短的道理。

　　2、通过操作、观察，发现三角形三边之间的关系：三角形任意两边之和大于第三边。

　　3、掌握判断三条线段是否构成一个三角形的方法，并能解决有关的问题。

　　4、提高学生逻辑思维能力，以及培养学生鈥湶孪脞�斞橹も�斪芙徕�澋难�习习惯。

　　教学重点：

　　知道两点间距离的意义，明白两点之间线段最短的道理。

　　教学难点：

　　通过操作、观察，发现三角形三边之间的关系：三角形任意两边之和大于第三边。

　　教具学具：

　　多媒体课件、剪刀、白纸。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　课件出示教材第62页例3.

　　师：老师给大家介绍一位新朋友鈥斝∶鳌Ｋ�正从家里出发去学校。观察情景图说一说，从小明家到学校有几条路线？分别是怎么走的？

　　生：从小明家到学校有3条路可走。

　　第一条：家鈫捰示肘啋学校 第二条：家鈫捬�校

　　第三条：家鈫捝痰赈啋学校

　　师：哪条路最近？

　　生：家鈫捬�校的路最近。

　　师：为什么家鈫捬�校的路最近？

　　这就是我们今天要研究的问题：三角形的特性（二）（板书）

　　二、自主探究

　　1、体验两点间的距离的意义。

　　师：为什么大家认为中间这条路最近？

　　生1：因为第一条和第三条路线拐弯了，绕远路，所以中间这条最近。

　　生2：我生活中这样走过，中间的这条路线最短。

　　生3：我在课本的图中通过测量得出中间的这条路线最近。

　　师：家、邮局、学校，我们可以看作三个点，你能发现它们构成了一个什么图形吗？

　　生： 观察情境图我们可以发现家鈫捰示肘啋学校可以看成一个三角形，其中家到邮局的距离+邮局到学校的距离＞家到学校的距离。

　　师：家鈫捝痰赈啋学校呢？

　　生：家鈫捝痰赈啋学校也可以看成一个三角形，家到商店的距离+商店到学校的距离＞家到学校的距离。

　　师：通过上面的观察，你能得出什么结论？