2.例1“做一做”第2题

　　师：在计算时要注意什么？（强化算法，突出能约分的要先约分，再计算。）

　　（二）变式练习

　　1.出示例2“做一做”。一袋面粉重3千克。已经吃了它的 ，吃了多少千克？

　　师：你能说说这个算式表示的意义吗？“求3千克的 是多少。”

　　2.比较两种意义

　　出示：一袋面包重 千克，3袋重多少千克？

　　师：列出算式，并与前一个式子进行比较。这两个式子有什么不同？

　　预设1：一个是分数乘整数，另一个是整数乘分数。

　　预设2：它们表示的意义相同但有所区别。

　　引导说出：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算（或者就是求一个数的几倍是多少）。而一个数乘分数的意义表示的是求这个数的几分之几是多少。

　　师：那么，它们有什么是相同的呢？（计算方法和结果）

　　（三）拓展练习

　　1.算式 可以列成 × ，表示 ；或者表示 ；也可以列成 × ，表示 。

　　师：选择一个算式进行计算，想一想，计算时要注意什么？

　　2.比较练习

　　（1）一堆煤有5吨，用去了 ，用去了多少吨？

　　（2）一堆煤有 吨，5堆这样的煤有多少吨？

　　你能编写出类似的问题并加以解决吗？

　　3.拓展练习

　　1只树袋熊一天大约吃 kg桉树叶。10只树袋熊一星期吃多少千克桉树叶？

　　【设计意图：练习的设计密切联系教学的重难点，同时习题的编排体现由易到难的层次性，选取的素材紧密联系学生的生活实际，具有一定的趣味性。】