新课标一年级语文下《小蝌蚪找妈妈》教学设计
教学目标:
1.学会13个生字和由生字组成的新词。认识3个新字。完成课后有关词句练习。能说出趋向动词的不同用法。
2.理解课文内容,回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。
3.仔细看图,讲述图意,培养学生观察、思维和表态能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手,要保护青蛙。
4.分角色有感情地朗读课文。
教学重难点:
小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解动词。
课前准备:
教学挂图(或幻灯片)、蝌蚪贴图、生字卡片、小黑板
教学时数:
三课时
教学过程:
第一课时
一、创设情境,导入课题。
1.昨天,老师捡到了一张鈥溠叭似羰骡潱忝窍肟纯绰穑
2.(出示寻人启示)读:我是小蝌蚪,当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时,我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈是谁?它在哪?听说一(1)班的小朋友是最聪明的,请你们帮我找找妈妈吧!你们愿意帮这个忙吗?
今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。(板书:小蝌蚪找妈妈)
二、引导看图
1.图片中,哪些是小蝌蚪?小蝌蚪在什么地方?(指名看图)说说小蝌蚪的样子。
(学生试说:小蝌蚪大大的脑袋,黑黑的,长着长尾巴。)
2.小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇见了谁?(鲤鱼乌龟)教师相机板书:乌龟
三、自学课文
老师提出要求,对生字新词注意读准字音,认清字形,了解字义,一句一句、一段一段地读懂。读后想一想:课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的?在找妈妈的过程中,它有什么变化?
四、检查、交流自学情况
1.学习生字新词。
(1)在课文里找出生字,画下来,读一读,相互正音。
(2)同桌相互说说生字的结构特点,然后写一写。
(3)教师重点指导
蝌蚪,kēdǒu,都是左右结构,虫字旁。群,q煤n,13笔,左右结构。灰,huī,6笔,半包围结构,右下是鈥溁疴潯M龋瑃uǐ,13笔,左右结构,右边是退。姨,y铆,9笔,左右结构,左边女字旁,右边夷字边。注意鈥溑澴髌允保岵灰鐾贰?恚琸uān,三拼音,10笔。嘴,zuǐ,要读准平舌音,注意写好右边的笔画。龟,guī,7笔,注意下边的写法。摆,bǎi,左右结构,13笔,追,zhuī,翘舌音,9笔。要写好右边。肚,d霉,左右结构,7笔。鼓,gǔ,左右结构,13笔,注意写好右边的笔画。
2.试着回答问题:小蝌蚪是什么样的?小蝌蚪怎样长成青蛙的?青蛙长得什么样?
五、课堂练习
认记生字新词。
第二课时
一、复习检查
1.认读生字新词。
2.听写:蝌蚪 一群灰色 乌龟宽嘴巴 鼓眼睛
3.说说小蝌蚪和青蛙的样子。
二、导学课文
1.导读第1自然段
(1)课文里是怎么描写小蝌蚪的呢?(一群小蝌蚪,长着大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活地在池塘里游来游去。)教师一边讲评一边板书:池塘一群黑灰色
(2)小蝌蚪现在在做什么呀?(快活地游来游去)
(3)小蝌蚪在池塘里快活地游来游去,我们也来快活地读读书,请齐读第一段。
小蝌蚪游啊游,过了几天鈥斺斣趺戳耍浚ǔこ隽肆教鹾笸取#ㄊμず笸鹊幕诤诎迳希
(4)小蝌蚪太想念自己的妈妈了,于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈,它是怎样回答的呢?课文又是怎样写的呢?我们就是这群小蝌蚪,再来读读他们的话。(生读蝌蚪的话)
(5)(出示鈥斺斃鹩悖├鲜ο衷诶吹崩鹩懵杪瑁吹毙◎蝌剑蛭掖蛱浚ㄇ胙毙◎蝌嚼戳废埃
(6)交换,学生念鲤鱼妈妈,教师念小蝌蚪。
理解鈥溣先モ澰诰渥又械淖饔谩Jι远粒叨帘咦龆鳎
(7)从鲤鱼妈妈的回答中,我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么?(四条腿,宽嘴巴。)
2.导读第3自然段
(1)小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话,继续游啊游,过了几天,小蝌蚪又发生了什么变化?(又长出了两条前腿。)(师贴长前腿的画于黑板上)
小蝌蚪又错把乌龟当妈妈。(乌龟同青蛙一样是四条腿,宽嘴巴)
理解鈥溩飞先モ澰诰渥又械淖饔谩#ù颖澈蟾仙先ゴ蛘泻簦┍硌荻鳌
3.导读第4自然段。
(1)指名朗读本段。青蛙妈妈什么样?找出描写大青蛙的句子。
板书:四条腿(蹲) 宽嘴巴 大眼睛(鼓) 绿衣裳(披) 白肚皮(露)
理解鈥溣喂モ澰诰渥又械淖饔谩#ㄐ◎蝌秸业搅苏嬲穆杪瑁睦锖芨咝恕⒑芴な担┍硌荻鳌
4.齐读第5自然段。
(1)小蝌蚪象我们同学一样聪明,认定了青蛙就是自己的妈妈,小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化昵?(小蝌蚪尾巴变短了)(师贴出小蝌蚪尾巴变短的图片)小青蛙以后跟着妈妈做什么?(捉害虫)
5.小结:教育学生要保护青蛙。(青蛙是庄稼的好朋友,专门吃害虫。青蛙善于捕捉害虫,一只青蛙一天要吃害虫40~50只,多的达到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害虫。所以,我们要保护青蛙)
三、课堂练习
1.读写生字新词。
2.仿写句子。
地点有什么样子干什么
池塘里有一群小蝌蚪大脑袋,黑灰色身子,甩着长长的尾巴快活地游来游去
有一群鹅
有一群小鸡
有一只猴子
第三课时
一、复习检查
1.看拼音,写汉字。
Qīngwāmāmayǒus矛ti谩otuǐ,kuānkuāndezuǐba,gǔzhed脿yǎnjing,pīzheb矛lǜdeyīshang,l貌uzhexuěb谩ided霉pī。
2.说说小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的鈥斺斂际裁囱亢罄茨兀拷淌Π迨
大脑袋 黑灰色 长尾巴鈫挸ち教鹾笸取〕ち教跚巴任舶捅涠獭∥舶筒患蒜啋脱掉了尾巴鈫捇簧狭寺桃律选
二、分角色朗读课文
三、把课文内容讲一讲
老师提示线索:池塘里鈥︹π◎蝌接窝接吴︹π◎蝌接窝接吴︹π◎蝌接窝接吴︹Γ恢裁词焙蜮︹
四、总结
课文里通过小蝌蚪找妈妈的故事,讲述了小蝌蚪变成青蛙的过程。每一段的写法都是一样的:先写小蝌蚪的变化,再写小蝌蚪看见了谁,最后用对话来结束。
通过本课学习,我们不但掌握了生字、新词,而且知道了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。作者根据图画的主要内容,合理想象,按顺序写出了这样一篇好文章,对我们今后的看图作文会有帮助。
五、课堂练习
1.说说我们应该怎样保护好青蛙和蝌蚪。
2.完成课后习题3。
板书设计:
小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪鈫挕 ”洹 ♀啋青蛙
大脑袋鈫挸ち肆解啋长了两鈫捨舶外啋不见
黑灰的身子 条后腿 条前腿 变短 尾巴
长尾巴 鈫摗 ♀啌 鈫
找妈妈鈫捓鹩汊啋乌龟鈫挻笄嗤茆啋捉害虫
教学反思:
《小蝌蚪找妈妈》是一篇传统课文,因其内容生动、有趣而深受低年级学生的喜爱。在课堂中我力求激发学生的兴趣,调动学生学习的积极性,改变学生上课被动和机械训练的弊端。反思本节课的教学,有以下几个特点
一、寻人启事导入,激发学生兴趣
兴趣是一个人对某件事所表现出来的喜爱的情绪。课堂中,学生对课文的兴趣有无,直接影响着课的质量。上课伊始,老师神秘地告诉学生,刚才在校门口看到了一张寻人启事,想看看吗?在同学们诧异声中,教师用幻灯打出《寻人启事》
大家好!
我是小蝌蚪,当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时,我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈在哪里?听说一(1)班的小朋友是最聪明的,请你们帮我找找妈妈吧!
同学们恍然大悟,不一会儿小脸上个个绽出灿烂的笑容,原来是可爱的小蝌蚪找他们帮忙来了。这时,教师不失时机地问:鈥溎忝窃敢獍镎飧雒β穑库澓⒆用且槐咂肷炝恋睾霸敢猓槐咂炔患按卮蚩伪径量挝摹C挥写蠓阎苷鄣牡既胗铮裁挥衅姆咽奔涞牧废疤猓驼饷醋匀欢坏亟肓丝挝模肓私巧
二、读、说、贴、讨论学文,丰富语言的积累
1.读鈥斺敺植憷识粒脸龈星
(1)初读。教师有趣导入课文以后,随即抛出问题。a.课件播放全文,学生思考小蝌蚪找妈妈的过程。b.小蝌蚪的妈妈是谁,从文中找出它妈妈的特征。学生在读中了解内容梗概,获得整体感知。带着问题读,使读不再是漫无目的,提高了读的质量。
(2)精读。在学生整体感知课文内容的基础。教师精心导学,引导学生深入理解课文,同时注重对学生进行多种能力的培养。课文第二、第三两小节,是小蝌蚪找妈妈的过程,是全文的重点,处理如下:a.读这两小节,回答小蝌蚪先碰到了(),又碰到了()。b.比较句子。(小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捉食,就迎上去。小蝌蚪一看见乌龟在水里游,就追上去。c.朗读指导。重点指导小蝌蚪与鲤鱼、乌龟之间的对话。d.分角色朗读并表演。
2.说鈥斺斠远链偎担抵欣斫
(1)说顺序。要求学生用上先、再、接着、最后,说小蝌蚪的生长过程。通过学生的说来完成填空题。
(2)说内容。在学生知道青蛙的样子以后,要求他们在寻人启事中加入青蛙的特征。把学到的内容及时与实际应用相结合。
3.贴鈥斺斁菸奶腥±
教师准备好五幅画,分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过学生看图引导学生说出小蝌蚪的变化过程,教师相机贴出对应的图片。这样学生掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如,毫不吃力。
4.讨论鈥斺斝问蕉嘌钊胍
新基础教育理论认为:鈥溔魏窝=逃疃蓟岫匀说纳硇牟喾矫婊蚧蛳挠跋臁K裕恳幌钛=逃疃加思把喾矫娴姆⒄埂b澘翁媒萄в刃枞绱恕@鹩懵杪杷凋蝌铰杪杷奶跬龋碜彀停诠耆此凋蝌铰杪璩ぷ糯笱劬Γ怕桃律眩降昨蝌铰杪璩な裁囱牵克橇┧档亩阅兀课侍庖慌壮觯⒓匆鹆搜蟮男巳ぃ腔致郏浞值鞫搜闹鞫裕浔欢鞫T谔致鄣幕∩希淌υ僖佳党鲵蝌铰杪璧难樱⒓右砸辍Mü吻白柿系难罢乙约翱紊献柿系慕涣鳎狼嗤苁亲诘暮门笥巡⑶铱越钏党隽诵矶啾;さ拇胧T銮苛搜;び幸娑锏囊馐叮俳】党沙ぃ逑殖鲇说谋局屎褪迪钟说墓δ堋
教学是一门遗憾的艺术,本节课也有许多遗憾。比如:学生读懂了课文,但对学生理解课文的方法总结的不及时、不明确。在今后的教学中,我还将坚持把读的权利留给学生;把问的权利交给学生;把讲的机会让给学生;把评的自由还给学生。通过感悟、联想两个支点,尽可能让全体学生参与,人人动脑、动口、动手,全员活动,全程活动,成为学习的主人。
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