教学目标：

　　使学生系统地掌握统计的基础知识和基本技能，并能解决有关的简单问题。

　　重点难点：

　　运用统计图解决实际生活中的问题

　　教具学具：

　　例1例2的统计表

　　教学过程：

　　一、新知学习，回顾与交流

　　1． 收集数据，统计表。

　　师：我们班要和希望小学的六（1）班建立手拉手班级，你想向手拉手的同学介绍哪些情况呢？

　　学生可能回答

　　① 姓名、性别。

　　② 身高、体重。

　　③ 兴趣爱好。

　　（1） 调查表。

　　为了清楚地记录你的情况，同学们设计了一种个人情况调查表。

　　姓名 性别

　　身高/cm 体重/kg

　　最喜欢的学科 最喜欢的运动项目

　　最喜欢的图书 长大后最希望做的工作

　　最喜欢的电视节目 特长

　　① 填一填。

　　② 用语言描述清楚还是表格记录清楚？

　　（2） 统计表。

　　为了帮助整理和分析全班的数据，同学们又设计了一种统计表。

　　如： XX班学生最喜欢的学科统计表

　　学科 语文 数学 英语 音乐 美术 体育 其他

　　人数

　　① 根据上一张表中鈥溩钕不兜难Э柒�澩臣聘餮Э迫耸�。

　　② 将数据填在统计表中。

　　③ 你认为用统计表记录数据有什么好处？你对统计表还知道哪些知识，与同学进行交流。

　　2． 统计图。

　　（1） 你学过几种统计图？分别叫做什么统计图？各有什么特征？

　　① 条形统计图。

　　特征：清楚表示出各科数量的多少。

　　② 折线统计图。

　　特征：清楚表示数量的变化情况。

　　③ 扇形统计图。

　　特征：清楚表示各种数量的占有率。

　　（2） 教学例1。

　　① 认真观察例题中的图表。

　　② 指出各统计图的名称。

　　③ 从图中你能得到哪些信息？

　　如：从扇形统计图看出，男、女生占全班人数的百分率；

　　从条形统计图看出，男、女生分别喜欢运动项目的人数；

　　从折线统计图看出，同学对自己的综合表现满意人数的情况变化趋势。

　　④ 还可以通过什么手段收集数据？

　　如：问卷调查；

　　查阅资料；

　　实验活动等。

　　⑤做一项调查统计工作的主要步骤是什么？

　　3． 平均数、中位数和众数。

　　（1） 什么是平均数？什么是中位数？什么是众数？

　　（2） 出示例题。

　　身高/m： 1.40、1.43、1.46、1.49、1.52、1.55、1.58

　　人数： 1、3、5、10、12、6、3

　　体重/kg： 30、33、36、39、42、45、48

　　人数： 2、4、5、12、10、4、3

　　① 在上面两组数据中，平均数、中位数和众数各是多少？

　　a. 找出中位数和众数。

　　b. 计算平均数。

　　② 不用计算，你能发现上面两组数据的平均数，中位数和众数之间的大小关系吗？

　　学生在小组中交流，说一说各自的思维过程和结果。

　　③ 你认为用什么数表示上面两组数据的一般水平比较合适？

　　让学生说出自己的看法，并说明理由。

　　巩固提高 完成练习二十二第1、2第3、4

　　小结 通过本课复习，你有什么收获？

　　习题设计 完成练习二十二第1、2、3、4

　　板书设计：

　　统计与概率

　　条形统计图、折线统计图、扇形统计图

　　平均数、中位数、众数