教学目标：

　　1.掌握比较小数大小的方法。

　　2.比较小数的大小，并按照一定的顺序进行排列。

　　3.在比较小数大小的过程中，发展推理能力。

　　教学重点：

　　会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。

　　教学难点：

　　会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。

　　教法学法：

　　主动探究法、实验操作法。小组合作交流法

　　教学准备：

　　小黑板

　　教学过程：

　　一、复习导入。（小黑板展示）

　　1.一位小数表示（聽）分之几，两位小数表示（聽）分之几。

　　2.小数点后面的第一位是（聽）位，它的计数单位是（聽）或（聽）。

　　3.小数点后面的第二位是（聽）位，它的计数单位是（聽）或（聽）。

　　4.0.307的3在（聽）位上，表示 ；7在（聽）位上，示（聽）。

　　5. 1米＝（聽）分米，1分米＝（聽）米；1千克＝（聽）克，1克＝（聽）千克。

　　二、合作探究。

　　1.谁跳的高。

　　在一次调高比赛中，先出场的两位选手的得分如图所示。两人的得分哪一个高？你是怎么想的？在小组内交流。

　　9.87 ○ 9.90

　　2.谁跳的远？

　　三位出场的选手的得分评委也打出来了。你能说说谁跳的远吗？说说你的方法，小组合作。

　　（ ）＞（ ）＞（ ）

　　3.我们来总结。

　　（1）根据上面我们比较的过程，你能说明小数大小比较的方法吗？在小组内试一试，看谁说得好。

　　（2）结合在小组成员的比较方法，完成下面的填空。

　　（3）比较小数的大小，先比较 部分的大小， 部分大的这个数就大；如果 部分相同，就从 部分的 位比起， 位上大的数就大；如果 位也相同，就从下一位比起。

　　三、当堂训练。

　　1.比较9.8和10.1的大小。

　　2.比大小。

　　3.在括号里填上合适的小数。

　　4.按从小到大的顺序排列下面的数。

　　（1） 0.720， 0.702， 0.712

　　（ ）＜（ ）＜（ ）

　　（2） 8.09， 8.91， 9.08

　　（ ）＜（ ）＜（ ）

　　5.根据要求，写出三个小数。

　　（1）在0.6和1.0之间：（ ），（ ），（ ）。

　　（2）在0.25和0.5之间：（ ），（ ），（ ）。

　　（3）在0和0.1之间：（ ），（ ），（ ）。

　　6.下面数中的□内可以填几？

　　四、作业布置。

　　完成相关配套练习。

　　板书设计：

　　小数比大小