教材分析：

　　这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。

　　选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

　　教学目标：

　　1、认识生字词，了解文章主要内容。

　　2、感受鈥溙焖�地陷鈥澋木跋蠛团�娲寻石补天的艰难，体会女娲为拯救人类不怕危险、不怕困难的精神。

　　3、在阅读中感受神话故事的神奇。

　　（一）激趣导课

　　师：同学们喜欢神话故事吗？老师给你们带来了几幅图片，可以喊出它们名字。同学们这么有精神，我相信这节课你们一定会表现得很精彩。

　　从同学们刚才的眼神中，我就看出来了，你们都特别喜欢神话故事。今天，我们就再来学习一个新的神话故事鈥斺�斉�娲补天。伸出你们的跟老师一齐板书课题。注意，鈥滄粹�澴笳�右宽，里面是个鈥溔蒜�澴郑�鈥湶光�澥且虏颗裕�齐读。质疑。

　　(二）检查预习

　　师：同学们都预习课文了，相信本课的生字词一定难不住你们。

　　1、自由读

　　2、指名读第一行

　　师：你们发现这一行的词语都和什么有关吗？

　　生：和火有关。

　　师：你们的小眼睛真亮，都快赶上孙悟空的火眼金睛了。

　　3、鈥溡绷垛�澱飧龃适潜究我�求会写的字，你想提醒大家在书写时注意什么。

　　指导书写鈥溡绷垛�潯�

　　4、指名读第二行

　　师：这一行，可有两个多音字，谁能读准？鈥溦踱�澋牧硗庖桓龆烈羰鞘裁矗孔榇省�

　　看，我们中国的汉字，多奇妙啊！

　　5、读第三行。

　　师：声音真洪亮。

　　6、读第四行。

　　师：你能再个这样的词语吗？你的词汇量真丰富。

　　同学们这么会学习，我相信课文会读得更棒！指五名同学读课文，注意读准字音，读通句子，其他同学边读边想：课文讲了一个什么故事？

　　生读课文后概括：课文讲的是女娲补天的故事。

　　师：语言真简炼，看，只要把主要人物做的什么事说出来，就能把课文的主要内容，概括得既简炼又完整。

　　（三）感受鈥溙焖�地陷鈥澋木跋�

　　1、激趣引入。

　　师：告诉你们一个秘密：你们知道天是怎么破的吗？水神和火神都认为自己本领大，谁也不服谁，他们俩就进行决斗，他俩都是神仙啊，打得天昏地暗，难解难分。打着打着，就把天撞出一个洞，天就塌了一大块。哎哟，可不得了了，天塌一大块后，是一种什么情景呢？同学们到文中找一找有关句子吧。

　　生读有关句子

　　2、出示句子。都来读读这段文字，看看有什么感受？

　　指几名同学回答。

　　生：我感受到可怕。

　　生：我感受到人们很可怜。

　　师：从哪些词语中感受到的？

　　生：塌下、大窟窿、震裂、熊熊大火、挣扎。

　　师：真会学习，抓住这些词语，就能更好地读出自己的感受。

　　3、带着自己的感受再来读一读，看一会谁能读得让我们感到可怕。

　　4、指名读

　　5、创设情境读

　　师：好可怕啊！我都吓得打哆嗦了。有一位哲人说过：如果插上想象的翅膀，我们会飞到任何地方，能变成任何人。现在你就在山岗上，你就是这许多人中的一员，你的心情会怎样？

　　生：害怕、恐慌。

　　读出这种心情。

　　6、师配乐范读，生闭上眼睛想象画面。此时此刻，我的心情和大家一样害怕、恐惧、着急，我来读一读，同学们闭上眼睛想象一下那是一幅怎样的画面？

　　睁开眼睛，你仿佛看到了什么景象？

　　7、把你看到的，想到的，听到的都读出来吧！齐读

　　你们看到的就是女娲看到的，你们听到的就是女娲听到的，你们的心情就是女娲的心情啊！自己的孩子在忍受煎熬啊！怎么办？怎么办？得赶快救救他们呀！

　　(四) 感受女娲寻石补天的艰辛和神话故事的神奇

　　默读课文2、3、4自然段，想一想：女娲为拯救人类做了哪些事？

　　1、提示：默读要做到不出声，不动唇，边读边想，边读边画。

　　2、想好了，同位可以交流交流。

　　3、指名说（引导用简炼的语言概括）板书：求、造、寻、补

　　4、确定重点：寻石补天

　　哪件事情最困难？第几自然段讲的是寻石补天？看，难办的事情写得多详细，其他的事情写得就比较少。这叫有详有略。

　　5、我们一起和女娲寻石补天！大家用自己喜欢的方式读一读这两个自然段，看看从哪些句子或词语中能读出寻石补天的困难，你把它标出来多读几遍。

　　6、交流

　　（1）句子一：她忙了几天几夜。。。

　　师：哪个词语能读出寻石补天的困难？

　　生：鈥溂柑旒敢光�濃�� 找啊找啊鈥潯�

　　师：白天找，夜晚也找，几天几夜找齐了吗？怎么办？鈥溦野≌野♀�潱�这个词语有问题，怎么连着写了两个鈥溦野♀�潱�太啰嗦了，干脆去掉一个？

　　生：不能去掉，去掉就读不出寻石的困难了。

　　师：看来重复用词还有非同寻常的意义呢！那你们能通过这些词语读出这种困难吗？

　　生：能。

　　（2）神话故事给我们留下了很多想象的空间，让我们想象一下吧，她可能会去哪儿找呢？她又会经历哪些磨难？试着想想，说说，同位交流一下。

　　出示

　　指两生说。

　　师：你的想象力真丰富！

　　（3）此时此刻，你有什么感受？把我们心中的感动读出来吧！齐读

　　（4）自学炼石

　　师：找齐了五彩石还要冶炼，自读一下炼五彩石的句子，想一想：炼石容易吗？同位相互交流一下。

　　生读句子。

　　师：同学们冶炼金属需要高温达到目的2000摄氏度，女娲用的是神火，肯定不会低于这个温度，如此的高温下，女娲一待就是五天五夜。她受得了吗？

　　（5）采访女娲

　　师：我想问一问女娲，您这么辛苦，怎么不知道休息一下呢？

　　生：不能休息，因为人类还在受苦。

　　师：您不仅创造了人类，还为人类造福，太感谢您了，您不愧是人类的守护神啊！

　　7、感受鈥溕衿驸��

　　师：老天不负有心人，女娲不畏艰辛和困难，她的努力没有白费，我们来读读这句话。

　　出示句子

　　你的心情怎样？

　　生：高兴。

　　师：加上动作，带上心情再来读。

　　生加上动作读。

　　师：女娲补天只要一泼，天就补好了，立刻金光四射，你感觉如何？

　　生：有趣、神奇。

　　师：这就是神话故事的特点：有趣、神奇。（板书）

　　（五） 升华

　　师：传说女娲补天的地方变成了我们常常见到的云霞，人们又过上了幸福快乐的生活。此时此刻，你想对女娲说什么？

　　生：女娲，你真了不起。

　　生：女娲，你真勇敢。

　　师：同学们学完这篇课文，以后我们每当看到天边的云霞，我们就会想起一位神仙，她就是鈥斺��

　　生：女娲。

　　师：也一定会想起这样一个神话故事，那就是鈥斺��

　　生：女娲补天。

　　（六） 推荐阅读

　　美丽的神话故事是我国文学宝库中的一颗耀眼的明珠，一些广为人知的神话故事，大家可以找来读一读。老师给你们推荐几本。同学们，让我们亲近母语，亲近神话故事。