小学六年级下册数学《运算律》教案(2)

　　（4）数学万花筒。（自主阅读）

　　三、习题设计（贯穿于教学过程）

　　1、选用合适的方法计算下面各题

　　【设计意图】这是六道运用运算律解决计算题的基本题目，主要考察学生掌握运算律的情况。让学生自己在下面做，然后选六个学生上台演板，请学生自己上台讲评。

　　2、用乘法对加法的分配律计算下面各题

　　【设计意图】在下面就有学生反映乘法对加法的分配律掌握的不好，因此增加了乘法对加法的分配律的练习。在学生练习完以后，仍然发现个别学生掌握的不好。我增加讲述一个小故事帮助学生记忆。故事是：说一个父亲有一大一小两个儿子，过节了父亲去大儿子家走亲戚，当然不能偏向也要去小儿子家走亲戚呀。其中父亲是乘法分配律的一个数，而两个儿子就是那两个加数。要去两个儿子家也就是要和两个加数相乘。通过这个故事避免学生做乘法分配律时的丢项问题。让学生互相讲着听，再一次体会乘法对加法的分配律。

　　板书设计：

　　运算律

　　（1）加法交换律 a+b=b+a

　　（2） 加法结合律 （a+b）+c=a+（b+c）

　　（3） 乘法交换律 ab=ba

　　（4） 乘法结合律 （ab）c=a（bc）

　　（5）乘法对加法的分配律 （a+b）c=ac+bc

　　教学反思：

　　在学生练习完以后，仍然发现个别学生对乘法分配律掌握得不好，我们还可以增加一个故事，来加深学生对乘法对加法的分配律的理解。有父子三人分别代表三个数，其中父亲是乘法分配律的一个数，而两个儿子就是那两个加数。要去两个儿子家也就是要和两个加数相乘。通过这个故事避免学生做乘法分配律时的丢项问题。让学生互相讲着听，再一次体会乘法对加法的分配律。