（1）用重叠法可区分出A与C,B与C的大小。

　　（2）A和C无法用重叠法判断大小，怎么办呢？

　　A、请同桌合作，可利用手头的工具，尽量想办法比较出A和C的大小。

　　方法之一：在学具盒里有一些小正方形，利用这些正方形来判断。

　　请学生反馈，将小正方形摆在图形上面量，A上面可以摆三行，每行摆三个，共可以摆9个正方形。B上面可以摆两行，每行摆五个，共可以摆10个正方形。这样就可以比出B的面积大。（鼓励学生选择方便易行的方法来摆）

　　假如小正方形和圆形同时让你选择，你觉得用哪个合适？

　　B、如果手头没有小正方形怎么办呢？看，米老鼠想了个好办法。出示

　　你知道他是怎么比的吗？

　　原来也可以用数方格的方法来比较面积的大小。

　　2、用统一的面积单位

　　我们用数方格的方法来做一个游戏，老师这儿有两张图片，请两个同学上来看数里面有几个方格，再把所看到的方格数告诉大家，请大家猜猜谁看到的图形大。

　　（1）你们为什么会猜错呢？

　　（2）归纳：看来数方格时必须统一方格的大小，没有统一的标准就不能正确地比较和测量出面积，因此国际上就规定了一些统一的面积单位。（板书：面积单位）

　　3、认识平方厘米、平方分米、平方米。

　　（1）介绍平方厘米

　　A、请大家拿出所剪的边长是1厘米的正方形，这么大一个正方形我们就说它的面积是1平方厘米。（板书：平方厘米）谁来说一说什么样的正方形面积是1平方厘米？（出示1平方厘米的意义）

　　B、师：比一比，哪个手指甲的面积最接近1平方厘米？

　　C、用1平方厘米的正方形量一量书中74页第1题的长方形面积有多大？

　　D、用1平方厘米的正方形量一量课桌面的大小，你有什么感觉？

　　（2）认识平方分米

　　A、 我们用一个大一些的面积单位就可测量课桌面的大小，这就是平方分米。（板书：平方分米）

　　B、拿出所剪的边长是1分米的正方形，这个正方形的面积就是1平方分米。说一说什么样的正方形面积是1平方分米？（出示1平方分米的意义）