教材简析：

　　《那只松鼠》一文采用倒叙的方式，叙述了鈥溛意�澯胍恢凰墒蟮墓适隆Ｎ椅�了满足女儿的愿望，在一次偶然中逮到一只惹人喜爱的松鼠。可是，当发现被逮的松鼠变得绝望、抗拒、恐惧时，鈥溛意�澑谋淞顺踔裕�放掉了那只松鼠，而且还时常惦念它。叙述中，通过对松鼠心理的猜测，对人物心理活动的细致描写，流露出鈥溛意�澓团�儿对小动物的怜爱之情，善良之举。

　　设计理念：

　　课程标准指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。本设计努力创设教学情境，引领学生走进文本，走进人物的内心世界，力求使学生、教师、文本三者在对话的过程中，达成情感共鸣，为学生的阅读、理解、感悟创造有力条件，让学生真正体验到阅读的乐趣，提高学生的阅读能力。

　　教学目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文语言的生动、准确。

　　2.初步认识鈥湹剐疴�澋男鹗龇绞剑谎�习概括课文的主要内容；体会松鼠被逮前后的变化，从中理解作者逮、放松鼠的原因。

　　3.使学生认识到动物是人类的好朋友，培养学生热爱动物、保护自然的思想。

　　4.运用学过的方法自主学习，认识鈥湽伞⑾谩⒑肘�澋�11个生字，会写鈥溞�，股、逮鈥澋�12个生字。

　　教学重点：

　　1. 学习概括课文的主要内容。

　　2.引导学生体会松鼠被逮前后的变化，从中理解作者逮、放松鼠的原因。

　　教学难点：

　　引导学生体会松鼠被逮前后的变化，从中理解作者逮、放松鼠的原因。

　　教学准备：

　　布置学生搜集关于松鼠的图片资料，并根据资料所示内容给图片配备文字说明。可以是一个词，也可以是一段话。

　　教学时间：

　　2课时。

　　教学过程：

　　第1课时

　　一、互动激趣，引入课题。

　　同学们，课前老师让大家搜集一些关于松鼠的图片资料，并要求你们为自己的作品配备文字说明。现在就请将你们的收获和大家分享一下吧！

　　（板书鈥溗墒筲�潱�

　　今天我们就来学习一篇和松鼠有关的文章。但是作者并没有像你们一样用鈥溍览鲡�澔蛘哜�溈砂�鈥澙葱稳菟墒螅�而是用了这两个字鈥斺�斺�溎侵烩�潱ò迨殁�溎侵烩�潱�。那究竟是一只什么样的松鼠呢？文中的鈥溛意�澓退墒笾�间又发生了怎样的故事呢？让我们到课文中去寻找答案。

　　二、初读课文，感知大意。

　　自由读一读课文，试着用一两句话概括出课文主要写了一件什么事？

　　（课文主要讲鈥溛意�澮馔庾降揭恢凰墒螅�最后又把它放回了山林。当女儿得知这件事后，不但没有责怪鈥溛意�潱�反而关注那只松鼠的命运。）

　　（师相机板书：逮鈥斺�敺赔�斺�斈睿�让学生借助板书再概括主要内容，培养学生的概括能力）

　　三、咬文嚼字，明情悟理。

　　（一）指导学习鈥湸�松鼠鈥潯�

　　1.请学生自由读第4自然段。边读边用横线划出描写松鼠的句子或词语，用波浪线划出描写鈥溛意�澊�松鼠的句子或词语，并将自己读这些词句时候的感受写在旁边。然后和大家一起交流。

　　（1）通过对松鼠外貌、动作的描写体会松鼠的可爱至极、活泼伶俐。并指导学生有感情的朗读这一部分。

　　（2）通过鈥溑芏�窜西、瘫坐、喘着粗气鈥澮约拔闹械拟�溾�︹�︹�澨寤徕�溛意�澊�松鼠的不容易。（相机指导朗读。）

　　2.鈥溛意�澐蚜司排６�虎之力才逮到一只松鼠时，心情会是怎样的呢？联系前文来说。（心里非常高兴）为什么高兴？（女儿的心愿可以实现了）

　　3.再读感悟。

　　是呀，小松鼠的机灵、敏捷，父亲逮它时费的九牛二虎之力，课文都描写写得淋漓尽致。让我们将读书的体验通过朗读表现出来吧。

　　师引读第三段。

　　（二）合作学习鈥湻潘墒筲�潯�

　　1.多么伶俐，多么惹人喜爱的小松鼠呀！现在它已经属于你了，你的心情怎么样？你会怎么做呢？文中的鈥溛意�澥遣皇且蚕衲忝钦庋�想、这样做的呢？让我们再次走进课文，请同学们默读课文5、6、7自然段，用横线划出描写松鼠神情、动作的句子；用波浪线划出出描写鈥溛意�澏�作的词语，体会鈥溛意�澋男那椤２⒃谂员咝聪履愕母惺堋�

　　（1）根据学生汇报相机出示句子：鈥溚蝗唬�我看到了它的目光：像是绝望，像是抗拒，像是乞求鈥︹�︹��

　　情境创设：假如你就是那只躺在网袋里一动也不能动的鈥溞》�虏鈥潱�此时此刻，你绝望的是什么？你抗拒的是什么？你祈求的又是什么呢？

　　你能体会祈求后面那串长长的省略号所饱含的深意吗？除了绝望、抗拒、祈求，还有别的情绪吗？

　　赋予松鼠以情感，创设情景，让学生设身处地地去体会，为理解鈥溛意�澐潘墒蟮男形�做好铺垫。

　　指导朗读：是呀，这只小松鼠也向往自由，向往家园，希望能逃脱，但此刻的它却只能一动不动地做我的鈥溞》�虏鈥潯Ｄ隳艽�着这种感受读一读这一段话吗。

　　（2）孩子们，你们读懂了那只松鼠的绝望和抗拒，更读懂了它对自由的渴望。那文中的鈥溛意�澥欠褚材芡腹�鈥溞》�虏鈥湼丛拥难凵穸炼�它的心情呢？

　　出示：鈥溛页ぬ疽簧�，终于把它放了。鈥�

　　情境创设：如果你是文中的鈥溛意�潱�你能告诉大家，你为什么要这么做吗？

　　通过鈥湷ぬ疽簧�、终于鈥澙斫忖�溛意�澞谛牡拿�盾，进而体会鈥溛意�澋纳屏家约岸孕《�物的关爱。

　　（相机板书鈥湽匕�动物鈥潱�

　　2.指导朗读

　　（三）放手学习鈥溎钏墒筲�潯�

　　故事就这样结束了吗？自由读一读课文的最后两个自然段，看看你读懂了些什么？

　　1.结合课文理解鈥湹靡馔�形、惶恐不安鈥潱�体会鈥溛意�澏运墒蟮牡肽钜约岸耘�儿的疼爱。

　　2.指导朗读女儿那句饱含深情的话语：鈥湴职郑�后来它回家了吗？它回到妈妈的身边了吗？鈥澨寤岣概�俩对松鼠命运的关心，感悟松鼠带给父女俩爱的体验。

　　四、巧用板书，认识倒叙。

　　过渡：正是因为一直以来对松鼠的惦念，鈥溛意�澆呕崃�续好几个晚上都梦见那只松鼠。这正是日有所思，也有所梦啊。快速浏览课文，看看那个自然段描写的是鈥溍吴�澦墒竽兀�

　　根据学生读文后汇报情况，将鈥溍吴�澴郑�板书在鈥湸�鈥濃�湻赔�濃�溎钼�澋那懊妫�然后引导学生结合板书提示，根据课文去了解倒叙的写作方式

　　五、拓展延伸，所说练笔。

　　孩子们，如果你就是文中的小女孩，此时此刻你一定有话想要对鈥湴职肘�澦蛋伤蛋桑炕沟仁裁矗�拿起你的笔，将你想要说的话写在课文插图下面的空白处。

　　写后指名交流。

　　六、教师小结，升华情感

　　同学们，这节课我们认识一对热爱自然，关爱动物的父女俩，在他们的心中孕育着一颗爱的种子，同时他们也将这颗爱的种子播撒在我们的心中。我相信，孩子们定会和文中的父女俩一样让这颗爱的种子在心中扎根、生长。让我们做一个热爱自然，关爱动物的好孩子，做动物的好朋友吧！

　　第2课时

　　一、朗读回顾

　　上节课，我们一起学习了第6课《那只松鼠》。文中那只活泼伶俐、可爱至极的小松鼠让人久久不能忘怀，那对善良的父女俩更是在我们的心中播下爱的种子，让我们懂得了要热爱大自然，关爱动物，做动物的好朋友。现在就让我们再一次走进课文，去字里行间享受那爱的体验吧！指名分自然段朗读课文。

　　二、落实字词

　　1.识字写字。

　　（1）对学生的认字情况进行检查。检查的形式可以读卡片，也可以设计游戏、竞赛的方式来进行。

　　（2）指导书写要求会写的字时，应有侧重地指导典型字，其余的可让学生独立抄写完成。如：鈥湽礅�潱�第六笔的撇是穿过鈥湴租�澴中聪吕吹模烩�湺骸⑻尽⒑�鈥澣�个字中都有鈥溈阝�潱�可是写法却不同，在对比中找出每个字中鈥溈阝�澋男捶ū浠�。

　　（3）教师自行设计练习，巩固识字效果。

　　2.独立完成自选词语。

　　（1）快速阅读课文，将喜欢的词语工整地书写在自选词语处

　　（2）用所选词语造句

　　三、迁移练习

　　阅读《小学生阅读资源》中的文章《我把那只蓝蜻蜓放了》，读后交流：鈥溛意�澪�什么把那只蓝蜻蜓放了？

　　四、拓展延伸

　　如果你和某个小动物之间也有这样耐人寻味的故事，老师希望你可以写下来和我们一起分享。也可以动手制作一张爱护小动物的标语和同学一起交流。