苏教牛津版三上《Hello》第四课时教案
教学内容：
Unit One Hello
教学重点：
询问对方的姓名及回答的用语What鈥檚 your name? My name is鈥� 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.
教学难点：
What鈥檚 your name? My name is鈥χ衝ame 的发音和欢迎用语Welcome！ 的发音。
教具准备：
1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；
2 要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。
教学过程：
1 热身、复习 （Warm-up/Revision）
（1） 唱鈥淗ello鈥澑�
（2） 师生互相问候Hello！ /Hi！
（3） 学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如
a. Hello, I鈥檓 Mary.
b. Hi！ I鈥檓 Peter.
2 呈现新课 （Presentation）
（1） 老师指着自己的英文名卡说Hello！ I鈥檓 Miss/Mr鈥Α� 然后用My name鈥檚鈥Α� 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What鈥檚 your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name鈥檚鈥Α＝淌Χ缘谝桓鲇Υ鹧χ氐惚硌铮⒎⒏�/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name鈥檚鈥Α；卮鹞侍狻�
（2） 跟读、模仿What鈥檚 your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。
（3） 教道别语See you.， 告诉学生其中意思是鈥溤偌�澔蜮�溡换峒�潯＝淌ν笨山樯芤幌掠⒂镏杏行矶嗟ゴ适且淮识嘁猓诓煌榫爸斜硎镜囊庖宀煌elcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you. 谢谢的时候，通常可以回答 You are welcome. 表示鈥湶挥眯烩�澔蜮�湶豢推�潯Ｑ诖思虻チ私庖幌录纯桑淌稍诮窈蠖嗨刀嘤茫鸬揭肌⒈砺实淖饔�
（4） 听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let鈥檚 talk的内容。
3 趣味操练 （Practice）
（1）Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let鈥檚 talk 的对话。
（2）Let鈥檚 play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello！ What鈥檚 your name? 进行发问后，嘉宾须用My name鈥檚鈥Α４鸪鲎约旱拿郑娇扇肽凇＝淌依锏钠渌Ч恼撇⒂肳elcome！ 向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。
（3）四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的鈥溞±鲜︹�澩ü蔠hat鈥檚 your name? 其他同学回答My name鈥檚鈥� 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。
4 课堂评价 （Assessment）
做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下：
（1） 教师引导学生猜猜图中人物所说的话。
（2） 教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。
（3） 学生听录音做练习。
（4） 再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。
5 扩展性活动（Add-activities）
猜猜我是谁的游戏
请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到 His/Her name鈥檚 鈥Φ木湫汀�
板书设计：
Unit 1 Hello！
What鈥檚 your name? My name鈥檚 鈥� （用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名）
教学反思：
本课时学习如何用What's your name?询问对方的姓名并就询问做相应回答。对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。另一种道别表达"See you！"是生活常用语，同Goodbye 用法相同，且运用广泛。整个语言点简单，且实用性强。教学过程中强调自然流畅，不要明知故问，使学生觉得是为了学习而学习，从而降低学习兴趣。趣味操练部分可以发挥小学生好动好玩的特点，在做迎宾先生或小姐的游戏中进一步操练句型，巩固所学。扩展性活动中猜猜我是谁的游戏将鈥淢y name's ...鈥澙┱沟� His/Her name鈥檚 鈥Φ木湫停� 开拓学生英语思维，帮助学生灵活运用语言。
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