北京版二年级语文下册《画风》教学设计
教材分析：
《画风》是课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的一篇精读课文，课文记叙三个小朋友一起动脑筋想办法，用不同的方法把无形的风生动地展现在纸上的故事。
课文内容浅显，学生容易读懂，但本文对话较多，因此，教学中要引导学生在分角色有感情地朗读中去体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做、相互协作的精神。如，学习宋涛注意观察、爱动脑筋，善于提出问题；学习陈丹敢于修正自己的错误认识，善于向别人学习；学习赵小艺敢于迎接挑战，善于思考问题，解决问题。同时通过学生自己动手画风，培养创新精神和实践能力。本课要求认识的7个生字中有6个出现在课文人物姓名中，这些字基本上能在同学的姓名中找到，大多数同学都已认识。
在课后练习中安排了鈥湺炼列葱粹�潱赫沤辔剩衡�溎阆朐跹纾库�澪宜担衡�淿_ 。鈥澞康脑谟谌醚约旱拇葱滤悸酚檬槊嬗镅员泶锍隼础？挝呐溆幸环鲂∨笥烟致墼跹绲牟逋肌�
教学目标：
1.认识7个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
3.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
教学重点：
1.感悟文中小朋友的创意。
2.在读懂课文的基础上，分角色有感情地朗读课文。
教学难点：
1.思考：还有什么别的办法画风。
2.懂得遇事要善于动脑筋想办法。
课前准备：
多媒体课件、人物头像、字卡、绘画纸、水彩笔。
教学时间：
1课时
教学程序：
一、创设情境，揭示课题
1.猜谜激趣：看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。（板书：风）
2.风，虽然看不见，摸不着，但通过自身的感受和观察风中的景物，我们知道风有不同的态势。如微风、狂风、暴风、飓风、台风、秋风、东风鈥︹�裉煳揖屠囱耙黄头缬泄氐目挝摹＃ò迨榭翁猓攵量翁狻＃�
3.读了课题，你想到了什么问题？（谁画风？风，看不见摸不着，怎么画呢？）
二、巧设环节，趣味识字
1.老师带来了3位小朋友（粘贴三个小朋友的头像）。请小老师领读他们的名字。
2.号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。（例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫脳脳脳，很想和你们做朋友。）
3.出示卡片，认读鈥溗巍⑻巍⒊隆⒌ぁ⒄浴⒁这��6个生字。
4.想一想、找一找：鈥溗巍⑻巍⒊隆⒌ぁ⒄浴⒁这�澱饧父鲎衷谖颐巧肀吣男┤说拿种谐鱿至恕�
5.想知道这三位小朋友是怎样画风的吗？
三、初读课文，整体感知
1.请同学们自由读课文，圈出生字，读准字音，读通句子。有不认识的字可以查字典或互相请教。
2.出示生字鈥溝遭�澕岸嘁糇肘�溒旄蒜�潯⑩�満艉舻刈�潯�
3.出示课文中的新词，认读词语。用自己喜欢的颜色把课文中的新词语画出来。
4.指名分段读课文，正音。
5.思考：这篇课文主要讲了一件什么事？
四、创设情境，体验感悟
1.现在，三位小朋友正在草地上画风呢，想不想去看一看？（多媒体出示三幅还没有画出鈥湻玮�澋幕悍孔印⒋笫鳌⑻簟＃�
（1）质疑：风在哪儿？他们是怎样画风的？默读课文，寻找答案。
（2）全班交流。
①随学生回答点击课件，补上图中有关风的画面，并在画面下方出示有关句子
她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：鈥溝掠炅耍绨延晁看敌绷恕ｂ��
她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。
②句子中的鈥溗�濃�溗�澐直鹬杆嗣烈欢痢�
小结：红旗飘飘、小树弯腰、风车转动、雨丝斜斜，这都是因为有风的缘故。风虽然不能直接画出来，但可以通过画风中的景物表现出来。
2.这三位小朋友中，你最想与谁成为好朋友呢？说说理由。
（1）学生读文，说理由，老师出示课文中的相关段落，引导体会，并指导朗读。
（例：我最想和赵小艺成为好朋友。因为赵小艺第一个想出画风的办法：一是画飘动的旗子；二是画转动的风车。）
老师随机点拨：从鈥溦Ａ苏Ｑ劬Γ肓讼脞�︹�︹�濃�溛夷埽♀�濃�溞ψ潘担何一鼓芑♀�澋扔锞渲刑寤嵴孕∫丈朴谒伎嘉侍猓饩鑫侍狻Ｔ阝�溒熳悠赔�濃�湻绯岛艉舻刈�澱庑┐视镏懈惺艿椒纾⑻寤岬椒绺挛锎吹拿栏校愿星槔识涟烟寤岬降谋泶锍隼粹�︹��
（2）陈丹是怎么想出画风的办法的？（由不会到会，在互相学习、互相启发中学会。）
3.分角色朗读。
这三位小朋友非常爱动脑筋，又善于合作，你愿意通过朗读、表演来表达你对他们的喜欢吗？
（1）在小组中分角色朗读课文，教师巡回指导。
（2）指名朗读，集体评议。
（3）选择自己喜欢的角色朗读课文。
五、拓展练习，积累运用
1.你还可以通过什么来画风呢？把你想到的办法与同桌说一说吧！（飘动的气球、惊涛骇浪、长发飘飘、柳枝起舞、船儿扬帆前进、风筝放飞、树叶飘落、花草点头弯腰、蒲公英随风旅行、炊烟袅袅鈥︹�Γ�
2.全班交流（结合课后鈥湺炼列葱粹�潱淌Φ闫溃ㄑ档哪谌菔欠裼写匆猓挥镅允欠裼琶阑蛴型ぃ�
3.把你的奇思妙想画在画纸上吧！（指名板画）
小结：我们在交流中互相学习、互相启发，也和课文中的三个小朋友一样变得越来越聪明了，大家想到的画风方法又多又好！看来生活中看似难办的事情，只要多看看，多想想，一定会有办法解决。
4.爱动脑筋的小朋友把看不见，摸不着的风变成了画。我们敬爱的叶圣陶爷爷却把风变成了诗。教师配乐读《我们知道》，然后学生诵读。
谁也没有看见过风，
不用说我和你了。
但是树叶在枝头颤动的时候，
我们知道风在那儿了。
谁也没有看见过风，
不用说我和你了。
但是树木微微点头的时候，
我们知道风正走过。
谁也没有看见过风，
不用说我和你了。
但是河水泛起波纹的时候，
我们知道风来游戏了。
六、作业
1.欣赏句子，仿说句子。
读句子：鈥満鋈淮道匆徽蠓纾械木拔锖孟穸荚诙Ｒ徽耪呕缘酶懒恕ｂ��
仿说句子：一场大雨过后，树叶显得____。
____，__显得____。
2.完成课堂作业本上的作业。
3.选做题。
喜爱画画的你：用你的画笔，画出不同的风。
喜爱朗读的你：有感情地朗读课文。
喜爱表演的你：试着把课文改成课本剧，你和好朋友一起表演。
喜爱阅读的你：找一找写风的文章读一读。
喜爱游戏的你：做架纸飞机或风车，到草地上放飞你的快乐。
喜爱散步的你：到操场上、山上，沐浴在春风里，感受大自然的抚爱。
喜爱观察的你：观察周围的事物，看看春风给大地带来什么变化。
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