苏教牛津版二上《Dinner time》教学反思

　　在此次情境教育课堂创建活动中，我执教了牛津小学英语 2A Unit8 Dinner time第一课时。本单元主要教学内容是鈥溣貌徒ㄒ殁�櫤外�湵泶镒约旱南埠免�潱�由于本课内容主要为家庭用餐，所以我借助儿歌鈥淢y family鈥澮�入本课话题，由此设置情境。整节课我采用了听、说、玩、演、唱一系列教学活动，具体设计为热身鈥斺�斝轮�鈥斺�敳倭封�斺�敼�固。

　　一、热身。

　　通过游戏Magic eyes使学生快速进入课堂，调动学生的积极性，渲染课堂气氛，并以此揭开本课话题。

　　二、新知导入。

　　通过两次观看本课动画，带领学生感知课文内容，并教授单词和句型。接着学生通过自读划出Mike的答句，并引出句型鈥淥K. Thanks. I like鈥�

　　三、巩固拓展。

　　首先通过学生跟读课文，注重培养学生的语音语调，其次自读课文，分角色读，最后进行角色扮演，层层递进，由浅入深。最后在拓展环节要求学生演一演自己的晚餐时间。我在整个教学过程中，以一个合作者、引导者的身份出现，不断地变化变式来激发学生的阅读兴趣。如：在教学中我采用了自由读、开火车读、两两读、模仿读、男女生读的方式，在读中培养语感，在读中感知课文的内容，在读中受到情感熏陶，让学生学而不厌、练而不腻，这是学生对课文思想内容最好的诠释。

　　当然，这节课还有很多不足之处

　　首先是课堂内容太少，显得课堂很单调，课前对教学的设计还缺乏更多的思考，虽注重了朗读，但朗读花的时间太多，其他环节落实欠缺。

　　其次，课堂节奏缓慢了一点，该再快一点。以至于后面的教学任务显得很仓促，不够从容。

　　在今后的教学中，我将向有经验的老师请教学习，努力优化教学设计及教学方法，进一步提高自己的课堂效率。

　　新课程理念倡导教学过程是学生学习的过程，强调重过程轻结果，教师应引导学生去探究知识的发生，并从中培养学生的能力，这就要求教师将自己的职业角色由教转向导。在今后的教学中，我还要努力做到以下几点

　　一、寓教于乐，提高学生的学习爱好

　　由于小学低年级学生特有的生理和心理特点，课堂上，学生们的注重力极易被分散。因此在教学中，我要根据教材内容，运用集形、声、色一体的多媒体课件来辅助教学，增加一些游戏或创设某些情景，寓教于乐，启发学生心智与爱好，达到身心愉悦的效果。

　　二、营造氛围，加强自主、合作、探究式学习

　　自主、合作、探究的学习方式是现代教育理论所倡导的充分关注学生主体地位的学习方式。我深知我的课堂教学中还有许多不足的地方，但是只要愿意不断地学习，不断地探索，就能寻求出更好的教学方法，让孩子们学得轻松、快乐！