北师大版二上Unit 3 《Whos that?》第四课时教案
教学内容：
Structures: Who's that? Who is that? That's（Ann）。
That is（Ann）。 That isn't （Wang Ling）。
That is not （Wang Ling）。 Jj,Kk,Ll,Mm,Nn
教学目标：
知识
1、 单词： Core: who's,that,who,America,Britain,Canada,China Phonics: jacket,jeep,kangaroo,kite,ladder,lemon,money,moon,noodles,nest Cintextual: Join us！,Poor Mocky！ Ouch！
2、Phonics: Jj,Kk,Mm,Nn
3、句型： Who's that? Who is that? That's/That is （Ben） That isn't/is not（Jane）。 He's form Canada. She is from Britain.
能力
1、培养学生运用英语与老师、同学进行交流的能力
2、培养小组合作的能力。 情感：关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识， 培养学生学习英语的积极情感态度。
重点难点：
1、正确朗读新单词。
2、对本课中新句型及以前旧句型的正确朗读及应用。
3、表演the rhyme and the song.
教具准备：
把第70页的句型3放大复印下来，粘在薄纸板上，剪下来做成一套句型卡片。 写有9个人物名字的句型卡片。
教学过程：
1.书写字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn（第32页）
（1）教师说：鈥溈次倚醋帜窲。鈥澖淌Ρ扯匀嘌诳罩行醋帜窲。让学生一起在空中书写这个字母。用同样的方法教小写字母j。
（2）让学生翻到鈥溋倌『统粹�澱庀罨疃Ｑ倌〉谝恍械�4个大写字母J，在空白行里自己写字母J。用同样的步骤处理字母j。
（3）用同样的步骤处理字母Kk。
（4）告诉学生，课后临摹剩余的字母。
2.听字母Jj,Kk,Ll,Mm和Nn（第32页）
（1）让学生看该页下半部的图。让学生看教师手中的书。教师边说边依次指各个图，例如：kangaroo,kuh。
（2）放录音，学生听录音，指每个词的第一个字母。
（3）停止播放录音，让学生依次指图片，并说出每个单词的第一个字母。
（4）让学生临摹图片中的字母。
3.句型归纳（第21页）
（1）教师举起Who's this? 的句型卡片，边读边指上面的单词。同样的步骤处理句型卡片Who is that?
（2）指着Who's中's，提醒学生省字号鈥�'鈥潱砻魇∪チ艘桓鲎帜浮�
（3）选两名学生面向全班举着这两张句型卡片。用同样的方法，挑选另外两名学生举卡片复习That's和That is句型。
（4）让一个学生举起Danny Deer的面具。这个学生应该站在距全班有一段距离的地方，但是靠近举着That's句型卡片的学生（这时举着That is的学生可以坐下了）
（5）教师问：鈥淲ho's that?鈥澮佳卮鸪鯠anny Deer。教师说：鈥淭hat's Danny Deer.鈥澅咚当咧缚ㄆ系牡ゴ剩醚馗凑饩浠啊�
（6）把写有Danny Deer的句型卡片让给举着Danny Deer面具的学生。用其余的面具的相应名字的句型卡片，以及句型Who's that? That's Danny （Ann）。继续练习，步骤同上。
（7）让学生看第33页上半部，教师示范朗读Uncle Booky's Blackboard上的结构。
（8）全班学生跟着重复问题与回答。
4.指一指，说一说（第33页）
（1）让学生复习前一个活动中学习的句型。
（2）教师向学生展示自己的书，让学生看第33页的下半部。
（3）告诉学生，当教师要说图中每个人物的名字，让学生判断教师说的是否正确。教师故意说错一个名字，引导学生说：鈥淭hat's isn't（Ann）。 That's Ken.鈥澖淌σ部梢晕剩衡�淲ho's that?鈥澣绻奔湓市恚梢粤礁鋈艘蛔榛蚍殖杉缸榧绦稣飧龌疃�
5.Homework.
提醒学生完成字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的抄写。
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