开学初，上了一堂精读课，静心反思，课堂上的那一幕幕又展现在脑海中，或在心底欢呼，或愿面壁反思，但对自己来说，却都是鈥湵︹�潯�

　　《墨渍》这一课为我们讲述了一个生动活泼的小故事。鈥溛意�澔�画时，不小心弄上了墨渍，在妈妈的启发下，墨渍被鈥湵溻�湷闪诵』ü贰？挝闹新杪璧幕敖沂玖酥魈猓�引人思考。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。这是我在教学时的几点作法

　　一、抓2次意外的主线，帮学生理清思路

　　上课伊始，我就从意外一词引入，并贯穿始终，让学生寻找本件事中的2次意外的收获，通过2次不同的意外，来体会鈥溛意�澯梢馔馑�带来的成功，并帮助学生抓住鈥溛意�澋那楦斜浠�：高兴（画好作品）---难过、着急（弄坏作品）---满意（画更漂亮）

　　二、抓朗读，读中体会，体会中朗读

　　让学生理解课文内容，在充分说的基础上，引导学生朗读，并读出自己的体会。在教学过程中，我紧跟鈥湺粒ㄗ呓�文本）---多形式地悟（理解文本）---再带着感受读（表现文本）鈥澱庖蛔罨�本的语文教学理念，根据文本的特点和孩子们的表现特点，我设计了多种形式的读使学生读得自然，读得开心。课堂上琅琅的读书声不绝于耳，学生边读边感悟语言，同时对人物心情变化的理解水到渠成。

　　三、联系实际，突破难点

　　理解妈妈的话是全文的哲理所在，所以在鈥溑龅秸庵智榭霰鹚姹惴牌�,应该继续干下去,也许会有意外的成功鈥澱饩浠扳�湷龀♀�澥保�我安排地也是比较鈥溌≈剽�潯Ｏ热醚�生充分的理解妈妈的话，然后抛出问题鈥溛闹械拟�溛意�澰谏�活中遇到了不好的事情，但是通过动脑筋，却变成了好事，你们遇到过类似的事吗？鈥澰谘�生联系实际谈感受的过程中，在学生说的过程中，可以体会出学生对这句富有哲理的话的深刻理解。但是由于整体节奏把握不是很准确，让学生自由发言的时间比较少，理解的还不够到位。

　　但是这堂课在课堂上，有许多学生们意想不到的发言，有时使得自己无法应答，说明在课前对学生的调研还是不够，预设的还不是很充分。在学生自主活动方面还需拓宽，教师在教学节奏还不够紧凑，整个课堂还是有鈥溓ｂ�澋母芯酰�问的问题还是缺乏一个主线问题来提纲挈领，问题比较碎，对学生能够放手的还不够！