人教(新起点)三上《My Clothes》教学设计
教学目标：
A.语言知识目标
1）5个关于衣服单词：clothes, hat, skirt, dress, pants的掌握和运用。
2）能表达喜欢什么衣服，注意区分that和those.
3）能在实际情境下进行简单的交流和表演。
B.情感态度目标
通过本课的学习使学生达到初步运用跟衣服有关的英语交际的能力，培养学生的对美好生活的热爱和良好的书写习惯。
教学重点：
衣服单词及句型在交际中的运用
教学难点：
衣服单词单复数的应用。
教具准备：
服装、课件、配套教学卡片、简笔画、与本课相关的音乐
（设计意图：在这一节课中我准备了要学习的服装，教具的合理运用有助于突出重点、突破难点，使教学活动更容易操作，并且更生动直观。）
教学过程：
本着以学生学习为主体，教师启发为引导，组织学生进行广泛的语言实践活动，我把教学过程分为五部分来完成。即是热身鈥斺�斒诳吴�斺�敳倭封�斺�敿煅檠靶Ч�斺�斪芙帷�
Step One：Warm-up
1. 出示课件 展示课题 放25页鈥淟et鈥檚 chant鈥� 教师在黑板上进行板书
（设计意图：通过歌谣，复习天气和衣服的单词，并使二者建立联系。）
2. Ask and answer.
在学生复习了天气和服装名称以后，引导学生把天气与服装联系起来，在这一部分的操作中，我运用了实际情境来完成，我指着窗外问，鈥淲hat鈥檚 the weather like today?鈥澭卮疴�淚t鈥檚 sunny and hot.鈥澪掖痈枰ブ械木渥逾�淭ake off your hat鈥澮氲ゴ蔴at，并且出示各种各样的帽子，并问学生Which one do you like? This yellow one or that blue one?
（设计意图：在这一部分的操练中学生学会交际，为新知识的引入做好铺垫。）
Step Two: Presentation
出示课件 1. Let鈥檚 read and act
在这一环节中我通过课件上的衣服导入新课展现，多媒体课件的辅助完成新授课中对话的教学。
教师接着描述鈥淚t鈥檚 hot and sunny. We should take off your hat. Then what should you put on?鈥澭卮疴�溋氯梗倘梗� T恤衫，短裤等鈥澮胄碌ゴ殊�渄ress鈥潱诜⒁艄讨校⒁馓嵝蜒帜糕�渆鈥澋姆⒁簦淌Τ鍪靖髦指餮丈牧氯梗恃�淲hat colour is it? Do you like this dress?鈥澮胄戮湫外�淚 like that 鈥� dress.鈥�
skirt单词教授：课件呈现， 告诉学生字母鈥渒鈥澴腔�/g/, 鼓励学生自己说出单词的读音，呈现不同的短裙图片，问学生鈥淲hat colour is it? Do you like that skirt?鈥澮胄戮湫外�淚 like that 鈥� skirt.鈥�
pants单词教授：出示阴天下雨的图片，问鈥淲hat鈥檚 the weather like? What should you wear?鈥澮龅ゴ殊�減ants鈥潱⑻嵛殊�淲hat colour are they?鈥澢康饔免�渁re they鈥潱� 并出示各种各样裤子的图片，引导学生说出鈥淚 like those鈥� pants.鈥�
clothes单词教授：通过复习衣服的单词引出单词鈥渃lothes鈥潯�
Step Three: Practice
设置真实而有效的场景能激发学生在模仿和实际交际中主动讲英语。不断产生学习英语和施展能力的兴趣，在这一环节中我创设了鈥準镎辛焘�澇【埃咛迨钦庋僮鞯模何野芽吻笆占难囊路旁诮沧郎希⒋瞎ぷ髦ぐ缪菡辛齑Φ姆裨保闷渫狭熳约旱囊路易鍪痉逗螅已咸ò缪莘裨卑桑⒆员嘧匝荻曰埃褂镁湫腿缦拢篠: I lost my T-shirt. Do you have a T-shirt?
T: Yes, What colour is your T-shirt?
S1: It鈥檚 red.
T: Is this your T-shirt?
S1: No, it isn鈥檛. /Yes, it is.
T：Here you are.
（设计意图：在反复的操练中突破本课时的重、难点。使学生在情景中自觉、主动、大胆用英语与同学交流。）
Step Four: Feedback
补全单词、补全句子
（设计意图：通过此环节检验学生的学习效果及掌握情况）
检验学生的掌握情况和学习效果。
Step Five: Summary and Homework Design
出示课件
1.我设置了配音乐读课文句型以此检查学生的掌握程度，作为对全课的总结。
（设计意图：使学生在跟读中掌握正确发音，并检测学生是否会读对话。）
2．总结课堂表现突出的小组。
九、作业设计
1.把单词、句子抄写一张纸上，并鼓励学生用这些单词造新句子设计成鈥溞⌒∮⒂锸殖母袷解�澋诙彀押玫淖髌诽浇淌依铩�
2.帮家人收拾衣服。鼓励他们尝试教家人讲英语。第二天告诉老师和同学你教他们哪些英语，这些作业的设置会让学生感到新奇、有趣有成就感。
（设计意图：在完成作业的同时，学生从而在不知不觉中巩固了课堂上所学的又拓展了知识。）
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