苏教牛津版二上《What is your father?》教学设计
教学目标：
（1）能听懂What鈥檚 your？并能根据实际情况用He`s/She`s鈥卮稹�
（2）能正确使用What鈥檚 your？He`s/She`s鈥Γ镆粲锏髡贰�
（3）进一步掌握四个单词。
重点难点：
（1）能听懂What鈥檚 your？并能根据实际情况用He`s/She`s鈥卮稹�
（2）能正确使用What鈥檚 your？He`s/She`s鈥Γ镆粲锏髡贰�
教具准备：
图片、挂图
作业设计：
课内：活动手册P6
课外：听录音，熟练朗读A部分对话
板书设计：
Unit 2 What鈥檚 your father?
a doctor/a nurse/a worker/a cook，
鈥斺�擶hat鈥檚 your father/your mother？
鈥斺�擧e`s/She`s a鈥�
教学过程：
A. Free talk:
1、对照B部分图片，请同桌相互练习。
鈥斺�擶ho鈥檚 he/ she?
鈥斺�擧e鈥檚/ She鈥檚 my father/ mother/ brother/ sister.
再以不同形式的分角色练习，如男生问，女生答，左边两组问，右边两组答等，以提高学生的掌握熟练度。
B、Presentation
教师通过复习第一单元的A部分对话，逐步引入话题。
T: （出示本单元的课文图片）Look！ Su Hai and Helen are still talking about the photos. What are they talking about?
Let鈥檚 listen to the tape.播放课文录音，引出课文内容。
C、Learn to say
1、采用听录音后回答问题的方式，让学生熟悉课文内容，学习句型。
T: （指着第一幅图照片中Helen 的父亲） What鈥檚 Helen鈥檚 father?
Ss: （引导学生回答）He鈥檚 a doctor.
2、教师采用听录音、集体跟读的方式让学生学习对话，要求模仿语音语调。在教对话过程中，教师要引导学生注意what 和 who 在词义上的区别。
3、操练与应用
（1）教师让学生通过多种形式朗读课文。
（2）在学生基本掌握课文对话的基础上，可让学生根据对话，分角色进行表演。
（3）让学生带着家人或朋友的家庭照片，在小组内用Who鈥檚 he/she? 和What is he/she ? 相 互询问照片中的人物以及他们各自的职业。在此对话基础上，再让学生用This is 鈥� He鈥檚/she鈥檚 a 鈥ο蛉嗤Ы樯堋�
（4）引导学生想象生活中的类似场景，进行拓展表演。
D、Practice 活动手册P6
（1）鼓励学生仔细观察插图内容。
（2）听录音，学生做题。
E、Assign homework
（1）听录音，熟练朗读A部分对话。
（2）鼓励学生结合家庭照片尝试对话交流。
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