苏教牛津版二上《What is your father?》教学反思

　　本单元的主要教学内容是鈥溠�问他人的职业鈥潯＝樯茏约夯蛘呒胰说闹耙凳茄�生在生活中经常涉及的话题。在教学中，我通过复习句型鈥淲ho鈥檚 he/she?鈥澓茏匀坏毓�渡到新句型鈥淲hat鈥檚 he /she?鈥潱� 并利用猜图、试听、动作表演等形式来呈现4个新单词：doctor, nurse, cook, worker，在单词朗读中我也注重了语音教学渗透，利用单词dog 教授单词doctor, 强调了这两个单词中都有/dD/的读音；由单词nose 教授新单词nurse, 让学生比较两个单词的发音，从而让学生在朗读时要注意区分；由单词book 教授新单词cook, 学生很快就掌握了该单词的朗读；由nurse中/e:/的发音教授单词worker; 并利用rhyme：Doctor, doctor, he鈥檚 a doctor; Nurse, nurse, She鈥檚 a nurse; cook, cook, he鈥檚 a cook; Worker, worker, He鈥檚 a worker来巩固单词的朗读，然后利用多媒体采用问答的形式来操练句型What鈥檚 he/she? He鈥檚/She鈥檚 a鈥Φ�是在最后的拓展环节中，让学生利用family photo 询问好朋友家人职业时，出现了一定的困难，因为二年级的学生相关词汇量比较缺乏，不知道该怎么来表述其他的职业。教师在新授本课前，应该查询班内学生家人的职业，把相关的职业整理好，并利用家校通、班级QQ群等手段给学生家长职业类单词的英语表达法，让家长在课前与孩子进行交流，请家长帮助孩子找出家人职业的英语单词，并教会孩子。这不仅达到了家校联系，同时也激发了学生自主探究，在课堂的拓展环节中，学生之间也有了知识的共享。

　　我们课本上的知识是有限的，生活中还有许多活的语言等待我们一起去学习掌握，教师要做个有心人，善于利用各种渠道帮助学生拓展知识点，积累更多的语言技能。