《珍珠鸟》一篇精美而可爱的散文，阅读的时候，我从中体会到了作者温柔的情谊，细腻的心思，人与鸟之间暖暖的信赖。

　　这篇课文是采用赏析品味的方式来讲解的，通过赏析精彩语句来表现中心，揭示主题。

　　一、初读课文，感受小鸟的可爱

　　首先播放珍珠鸟图片，让学生认识珍珠鸟，激发兴趣，然后让学生初读课文，读后谈谈自己的感受。

　　学生初读后，有的说鈥溦渲槟袷且恢挚砂�的小鸟，作者非常喜爱它鈥潱�有的说鈥溦渲槟袷且恢峙氯说男∧瘢�但它却不怕作者鈥潯Ｕ庑└惺芏际呛⒆用嵌雷缘那楦刑逖椋�真实而可贵，是理解课文主题的基础。根据这些感受，引导学生进一步深入读书，理解作者写作的真谛。

　　二、品读课文，感受美好境界

　　在学生理解课文的过程中，还应培养学生对课文优美形象、深刻意蕴、丰富情感的欣赏能力，通过欣赏，获得审美享受、感情陶冶、精神净化。

　　让学生从课文中找出自己喜欢的、能表达作者喜爱之情的句子，在小组之内讨论交流，而后每组派一个代表在班级内依次交流自己的句子，组与组之间不能重复。

　　例如，第十一自然段，学生分析鈥湴そ�、蹦俯、喝茶、偏鈥︹�︹�澮幌盗卸�词写出了珍珠鸟的形象，表达作者喜爱之情。这时，我适时引导：运用了什么描写？学生立马回答鈥湺�作描写，写出了珍珠鸟的顽皮可爱鈥潯Ｕ庋�通过句句分析解决文章重难点，还能提升学生的能力，让他们融进语文的学习中。

　　三、研读课文，感受人鸟之情

　　通过初读，学生感受到了作者对珍珠鸟的爱。但要理解课文的最后一句鈥溞爬担�往往创造出美好的境界鈥潱�仅仅体会到鈥湴�鈥澥遣还坏摹Ｕ忖�溍篮玫木辰玮�澥鞘裁茨兀拷鲇锈�湴�鈥澗湍艽丛斐稣饷篮玫木辰缏穑肯匀唬�这时应抓住学生的初步感受，引导学生向纵深开掘：鈥溦渲槟袷且恢峙氯说男∧瘢�但它却不怕作者，为什么？你是从哪儿感受到的？鈥澖�而让学生研读课文，体会作者对珍珠鸟鈥湶灰话汊�澋陌�。

　　小鸟在鈥溛堇锓衫捶扇モ�潯⑩�溌湓诠穸ド镶�潯⑩�準榧苌镶�潯⑩�溩驳粕�鈥潱�可作者却鈥湶还芩�鈥潱�任由它自由自在地飞。这里体现了作者的包容，是爱的另一种表现形式，即对鸟儿的充分理解和宽容。

　　鸟儿胆子越来越大，它鈥湵牡解�樜意�櫟谋�子上喝茶鈥潱�鈥溩拟�樜意�櫟谋始忖�潱�而鈥溛意�澣粗皇氢�湼б桓�它细腻的绒毛鈥潯Ｕ馐保�鸟儿接近鈥溛意�潱�鈥溛意�澖咏�鸟儿，这浓浓的爱意，是一种勾通，是零距离的接触，是一种互为欣赏。

　　直到有一天，鸟儿落在鈥溛意�澋募缟纤�着了，作者流出一时的感受鈥溞爬担�往往创造出美好的境界鈥潯Ｕ庵帜憷氩豢�我，我离不开你的人鸟合一的感人情景，使人感悟到更深层次的爱鈥斺�斺�溞爬碘�潯Ｕ庵肘�溍篮玫木辰玮�澆皇敲扛鋈怂媸彼娲Χ寄芨惺艿降模�那是需要付出的。有了作者对鸟儿的鈥湶灰话汊�澋陌�，才有了鈥溞爬碘�潱�才有了享受那份美好境界的幸运。

　　四、拓展提高，引起学生情趣

　　在这个环节，我设计了一个有意思的环节，鈥溂偃缒闶且桓鲂⌒∩阌笆Γ�需从课文内容中选择一处画面拍下来，你最想拍哪一幅？为你要拍的画面拟一个精彩标题。鈥澭�生对这个环节很感兴趣，通过小组讨论找到了自己喜欢的画面，并且取了一个精彩的标题，如鈥溚蚵檀又幸坏愫焘�濃�溛兜啦淮礅�濃�溔伺竽裼砚�濃�︹�θ谜饨诳卧诮崾�之余达到了一个小**。

　　这堂课的教学设计离不开信息技术的支持。毕竟，兴趣是孩子们最好的老师，通过现代信息技术展现的丰富表象极大地激发了学生的学习热情。再让学生带着兴趣读课文，找出描写珍珠鸟可爱、表现人与鸟相互信赖的句子、词语，感知语言中蕴含的感情色彩。最后，通过表现人与人、人与自然和谐相处的一组图片，让学生进一步加深对鈥溞爬碘�澋睦斫狻＝�信息技术与学科有机地整合可以有效地激发学生兴趣、调动学习积极性，从而提高教学效果。

　　这一节课留给自己的反思很多，争取在不断的实践和反思中不断的进步。